Łódź przepływa przez rzekę o szerokości 600 metrów. Pytania testowe z podstaw kinematyki, dynamiki i pędu. „Ruch pionowy. Swobodny spadek”

30 pytań testowych z podstaw kinematyki, dynamiki i pędu.doc

Kino

Pytania testowe z podstaw kinematyki, dynamiki i pędu 1. Która jednostka czasu jest podstawową jednostką w Układzie Międzynarodowym? A. 1 s. B. 1min. V. 1 godzina. G. 1 dzień. 2. Które z poniższych wielkości są wielkościami wektorowymi? 1) Ścieżka 2) ruch. 3) prędkość. A. Tylko 1. B. Tylko 2. C. Tylko 3. D. 2 i 3. 3. Samochód dwukrotnie objechał Moskwę obwodnicą o długości 109 km. Jaka jest droga l przebyta przez samochód i moduł jego przemieszczenia S? A. l = 109 km, S = O km. B.1 = 218 km, S = 0 km. B.1 = S = 218 km. G. l = S = 0 km. 4. Z okna drugiego piętra rzucono kamień z wysokości 4 m i spadł on na ziemię w odległości 3 m od ściany domu. Jaki jest moduł ruchu kamienia? A. 3 m. B. 4 m. C. 5 m. D. 7 m. 5. Pociąg o długości 200 m wjeżdża do tunelu o długości 300 m, poruszając się ruchem jednostajnym z prędkością 10 m/s. Po jakim czasie pociąg całkowicie opuści tunel? A. 10 s. B. 20 s. V. 30 s. G. 50 s. 6. Ruchy dwóch ciał opisują równania x1 = 2t i x2 = 42t. Analitycznie określ czas i miejsce spotkania. A. 1s;1m. B.2c; 2 m. V.2s; 1 m. G.1s; 2 m. 7. Helikopter równomiernie wznosi się pionowo w górę. Jaka jest trajektoria punktu na końcu łopaty wirnika helikoptera w układzie odniesienia skojarzonym z korpusem helikoptera? B. Obwód. G. Linia spiralna. Punkt. B. Bezpośrednie. 8. Pływak płynie w dół rzeki. Jaka jest prędkość pływaka względem brzegu rzeki, jeśli prędkość pływaka względem wody wynosi 1,5 m/s, a prędkość prądu rzecznego wynosi 0,5 m/s? A. 0,5 m/s. B. 1 m/s. V. 1,5 m/s. G. 2 m/s. 9. Tratwa płynie równomiernie po rzece z prędkością 6 m/s. Osoba porusza się po tratwie z prędkością 8 m/s. Jaka jest prędkość osoby w układzie odniesienia związanym z brzegiem? A. 2 m/s. B. 7 m/s. V. 10 m/s. G 14 m/s. 10. Łódź przepływa rzeką o szerokości 600 m, a sternik tak steruje kursem, aby łódź płynęła zawsze prostopadle do brzegów. Prędkość łodzi względem wody wynosi 5 m/s, prędkość prądu rzeki 3 m/s. W jakim czasie łódź dotrze do przeciwległego brzegu? A. 120 s. B. 150 s. V. 200 s. G. 90 s. 11. Z jakim przyspieszeniem spadł kamień, jeśli w ciągu 2 s przebył drogę 19,6 m? A. 19,6 m/s2. B. 9,8 m/s2. V. 9 m/s2. G. 15,68 m/s2. 12. Klockowi umieszczonemu na poziomej powierzchni stołu nadano prędkość 5 m/s. Pod wpływem sił trakcyjnych klocek porusza się z przyspieszeniem 1 m/s2. Jaka jest droga przebyta przez klocek w ciągu 6 s? A. 6 m. B. 12 m. C. 48 m. D. 30 m. 13. Jaka będzie prędkość swobodnie spadającego ciała po 4 sekundach? A. 20 m/s. B. 40 m/s. V. 80 m/s. G. 160 m/s. 14. Jaką odległość przebędzie swobodnie spadające ciało w ciągu 3 sekund? A. 15 m. B. 30 m. C. 45 m. D. 90 m. 15. Jaką drogę przebędzie swobodnie spadające ciało w piątej sekundzie? 16. Ciało rzucono pionowo w górę z prędkością 30 m/s. Jaka jest maksymalna wysokość podnoszenia A. 45 m. B. 50 m. C. 125 m. D. 250 m.? A. 22,5 m. B. 45 m. C. 90 m. D. 180 m. 17. Samochód porusza się po zakręcie po okręgu o promieniu 50 m ze stałą prędkością bezwzględną 10 m/s. Jakie jest przyspieszenie samochodu? A. 1 m/s2. B. 2 m/s2. V. 5 m/s2. G. 0 m/s2.

18. Ciało porusza się po okręgu o promieniu 10 m. Jego okres obrotu wynosi 20 s. Co 19. Ciało porusza się po okręgu o promieniu 5 m z prędkością 20 π m/s. Jaka częstotliwość jest równa prędkości ciała? A. 2 m/s. SM. B. π C. 2 π m/s. G. 4 π m/s. apelacje? A. 2 s 1. B. 2 π s 1. B. 2 π 2 s 1 D. 0,5 s 1. . 20. Dwóch chłopców trzymało się za ręce. Pierwszy chłopiec popycha drugiego z siłą 120 N. Z jaką siłą drugi chłopiec pcha pierwszego? A.0N. V. 80N. G.120N. 21. Prędkość samochodu wyraża równanie Vx 2+2═ B. 60N. T. Znajdź wypadkową siłę działającą na ten element, jeśli jego masa wynosi 1t. B. 200N B. 20N. A.2N. G.2000N. 22. Samochód o masie 1000 kg pokonuje zakręt o promieniu 200 m, poruszając się ze stałą prędkością bezwzględną 20 m/s. Wyznacz wypadkową wszystkich sił działających na samochód. 23. Który z poniższych wzorów wyraża prawo Hooke'a? A. F=ma. B.F =µN. B. Fх =k∆х. G. F=G∙m∙M / R². 24. Na jeden punkt ciała działają dwie siły F1 = 30 N i F2 = 40 N. Kąt pomiędzy wektorami F1 i F2 wynosi 90°. Jaki jest moduł wypadkowej tych sił? A. 10 N B.50 N. C. 70 N. G. 35 N. 25. Ile razy zmniejszy się siła przyciągania statku kosmicznego do Ziemi, gdy odsunie się on od powierzchni Ziemi na odległość równą dwóm promieniom Ziemi? A. Zmniejszy się 2 razy. B. Zmniejszy się 9 razy. B. Zmniejszy się 3 razy. G. To się nie zmieni. 26. Na podłodze windy znajduje się ładunek o masie 50 kg. Jaki jest moduł ciężaru tego ładunku, gdy winda jest w spoczynku i gdy zaczyna poruszać się pionowo w górę z przyspieszeniem 1 m/s 2? G. 500N, 550N. A. 50N, 55N. B. 500N, 500N. V. 550N, 550N. 27.Jakie wyrażenie określa pęd ciała? A. m∙a. B. m∙V. V. F∙t. G. m∙V²/ 2. 28. Jaka będzie zmiana pędu ciała, jeśli działa na nie siła 15 N przez 5 s? A. 3kg∙m/s. B. 5kg∙m/s. B. 15 kg∙ m/s. G. 75 kg∙ m/s. 29. Jaki pęd ma ciało o masie 2 kg poruszające się z prędkością 3 m/s? A. 1,5 kg∙m/s. B. 6 kg∙ m/s. V. 9 kg∙ m/s. G. 18 kg∙ m/s. 30. Wózek o masie 2 kg, poruszający się z prędkością 3 m/s, zderza się z nieruchomym wózkiem o masie 4 kg i uderza w niego. Jaka jest prędkość obu wózków po interakcji? A. 0,5 m/s. B. 1 m/s. V. 1,5 m/s. G. 3 m/s.

Przez ostatnie pięć lat uczyłam się w szkole ponadgimnazjalnej w systemie ocen modułowych, co pozwoliło mi zmienić nie tylko podejście do tak trudnego przedmiotu, jakim jest fizyka, ale także w pewnym stopniu zmienić sposób uczenia się. sam proces.

Nowe cele i wytyczne dla ogólnokształcącego szkolnictwa średniego, zmienność jego treści na poziomie szkół ponadgimnazjalnych oraz różnorodność systemów edukacyjnych doprowadziły do pojawienia się w dużej mierze nowych form organizacyjnych, metod i środków nauczania.

Jedną z najbardziej obiecujących spośród innowacyjnych form i metod nauczania, którą z powodzeniem można zastosować zarówno na uniwersytecie, jak i na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej, jest system edukacji modułowo-kredytowej lub modułowej.

Ogłówne etapy budowania modułowego systemu ocen w ramach przygotowań do ujednoliconego egzaminu państwowego.

określenie celów edukacyjnych – analiza materiału edukacyjnego i jego prezentacja w wersji modułowej
analiza i wstępna ocena możliwości uczniów – wyznaczanie celów i ustalanie planowanych efektów uczenia się nastawionych na osiągnięcie tych celów, a także ocena możliwości osiągnięcia celów;
sekwencyjne układanie materiału kursowego w moduły - opracowywanie materiału dydaktycznego w formie modułów, projektowanie zajęć dydaktycznych i odpowiadających im „etapów uczenia się” dostosowanych do możliwości studentów;
określenie kryteriów oceny wyników osiąganych przez studentów

Opracowując modułowy system ocen w badaniu tematu „Kinematyka”, zadaniem było nie tylko wdrożenie podstawowego poziomu szkolenia, ale także wprowadzenie możliwych sposobów opanowania poziomu profilu. Wykonanie takich zadań w ramach dwugodzinnego kursu fizyki nie jest możliwe, dlatego dla zmotywowanych uczniów zastosowano system dodatkowej edukacji w małych grupach (element szkolny przygotowujący do Unified State Exam).

Zaletami tej metody jest przede wszystkim fakt, że uczeń może sam wybrać ilość materiału (choć pewna jego część jest obowiązkowa). Elastyczność takiego rozwiązania opiera się na zmienności treści i stopnia złożoności działań edukacyjnych. Kształcenie modułowe daje studentom możliwość wyboru najodpowiedniejszego sposobu organizacji procesu uczenia się (np. uczęszczanie wyłącznie na zaplanowane zajęcia lub także praca w systemie dokształcania z przedmiotu) oraz pożądanego poziomu opanowania materiału dydaktycznego (A , B lub C). Poziom A jest podstawowy i obowiązkowy dla każdego. Aby osiągnąć poziom B lub C, proponuje się uczniowi zestaw zajęć, który najlepiej odpowiada jego zainteresowaniom i potrzebom (na lekcjach edukacji dodatkowej powszechnie wykorzystywane są różne źródła informacji). Kształcenie modułowe w pełni realizuje zróżnicowanie nauczania w przedmiocie, tworzy reżim komfortu psychicznego podczas nauki, a jednocześnie uczniowie zmotywowani do osiągnięcia wysokiego wyniku lub zdania Unified State Exam otrzymują niezbędną wiedzę.

Modułowa konstrukcja treści szkoleniowych jako sposób na usystematyzowanie wiedzy w przygotowaniu do egzaminu Unified State Exam.

Moduł, jako podstawowa jednostka programu nauczania, stanowi stosunkowo kompletny element nauczania pod względem merytorycznym. Czas trwania kursu może się różnić - na przykład temat „Mechanika” w dwugodzinnym programie dla klasy 10 jest przeznaczony na 24 godziny nauki. Zgodnie z tą definicją duże komponenty treści edukacyjnych (kursy, sekcje, tematy) można podzielić na kilka dydaktycznie uporządkowanych pod względem celów, treści, środków i metod jednostek programowych - modułów.

Wskazane jest podzielenie działu „Mechanika” - „Kinematyka” na następujące moduły: „Ruch jednostajny”, „Ruch liniowy jednostajnie przyspieszony”, „Ruch pionowy. Swobodny spadek”, „Ruch po okręgu”, „Ruch ciała rzuconego pod kątem do horyzontu”. Każdy z tych modułów jest logicznie podzielony na mniejsze elementy – prace testowe, które są obowiązkowe na każdej lekcji. Lista prac testowych według systemu oceniania jest obowiązkowo dostępna dla studentów, co pozwala każdemu uczniowi na bardziej przemyślaną organizację procesu uczenia się. Ponadto ostatnia praca każdego modułu przeznaczona jest dla studentów zmotywowanych do osiągnięcia pomyślnej wiedzy z tego przedmiotu oraz dla studentów, którzy zdali Unified State Exam z tego przedmiotu. Jedna z możliwych opcji modułów na temat „Kinematyka”

Temat: „Kinematyka”

„Jednolity ruch”

Praca testowa nr 1 „Trasa, przemieszczenie, rzut wektora przemieszczenia i prędkości na osie współrzędnych, działanie z wektorami” (§§ 6-8)
Praca testowa nr 2 „Równanie ruchu jednostajnego prostoliniowego, problemy graficzne” (§§ 9-10)

„Ruch jednostajnie przyspieszony liniowy”

Praca testowa nr 1 „Przyspieszenie i prędkość podczas poruszania się ze stałym przyspieszeniem, problemy graficzne” (§§1316)
Praca testowa nr 2 „Równanie ruchu ze stałym przyspieszeniem” (§§13-16)
Praca testowa nr 3 „Rozwiązywanie problemów na poziomie zaawansowanym”

„Ruch pionowy. Swobodny spadek”

Praca testowa nr 1 „Równania zależności rzutu prędkości i współrzędnych podczas poruszania się w płaszczyźnie pionowej” (§§ 17-18)
Praca próbna nr 2 „Rozwiązywanie problemów związanych z ruchem w płaszczyźnie pionowej”
Praca testowa nr 3 „Rozwiązywanie problemów na poziomie zaawansowanym”

„Ruch w kręgu”

Praca testowa nr 1 „Testowanie na temat ruchu po okręgu” (§§ 19)
Praca testowa nr 2 „Rozwiązywanie problemów związanych z ruchem ciała po okręgu” (§§ 19)
Praca testowa nr 3 „Rozwiązywanie problemów na poziomie zaawansowanym”

„Ruch ciała rzuconego pod kątem do poziomu”

Praca testowa nr 1 „Rozwiązywanie problemów związanych z ruchem ciała pod kątem do poziomu”
Praca testowa nr 2 „Rozwiązywanie problemów związanych z ruchem ciała rzuconego poziomo”
Praca testowa nr 3 „Rozwiązywanie problemów na poziomie zaawansowanym”

Integralność, kompletność, kompletność i spójność konstruowania materiału edukacyjnego w postaci bloków-modułów, w ramach których materiał edukacyjny jest ułożony w formie systemu elementów edukacyjnych, daje pełny obraz badanego materiału. Program nauczania dotyczący proponowanego tematu zbudowany jest z bloków modułowych przypominających kostki.

Każdy uczeń może wybrać jeden z najodpowiedniejszych schematów szkolenia organizacyjnego lub połączyć kilka opcji; w naszym przypadku są to zajęcia w ramach planu zajęć szkoły i poza nim, które obejmują samodzielną pracę z modułem z wykorzystaniem technicznych pomocy dydaktycznych, konsultacje z uczniami odnoszącymi sukcesy lub nauczyciel itp. Głównym celem takiego modelu konstruowania treści edukacyjnych jest uporządkowanie procesu edukacyjnego, umożliwiającego rozwój niezależności poznawczej, indywidualnych możliwości i zdolności uczniów.

Każdy moduł zawiera kryteria dla uczniów, które odzwierciedlają poziom opanowania materiału edukacyjnego, czyli maksymalną liczbę punktów. Ten wynik oceny pozwala ocenić stopień opanowania standardu edukacji i poziom przygotowania do Unified State Exam. Każdy proponowany moduł wymaga, jeśli jest aktywny we wszystkich sesjach szkoleniowych, określonej liczby punktów rankingowych, które odzwierciedlają poziom wiedzy na temat danego modułu. Aby potwierdzić zrozumienie przez studenta celów nauczania, podczas zajęć seminaryjnych przeprowadzana jest kontrola ustna w celu rozwiązania problemów tego modułu. Podczas wykonywania pracy pisemnej wykorzystywane są zarówno zadania testowe, zadania obliczeniowe, jak i ankiety teoretyczne na ten temat.

System oceny ratingowej.

W kontekście kształcenia modułowego zmianom będzie musiała ulec także ocena kształcenia studentów, w szczególności znacząco zmieni się funkcja bieżącej kontroli. W szczególności stosuję system oceny skumulowanej. Ponieważ każdy moduł składa się z co najmniej trzech prac pisemnych. Każda z prac, zgodnie z liczbą wykonanych zadań, ma swój udział w ocenie tego modułu. Studenci mogą uzyskać dodatkowe punkty w trakcie ustnych odpowiedzi na zajęciach seminaryjnych, podczas samodzielnej pracy z proponowanym zasobem internetowym lub podczas wykonywania indywidualnego zadania w ramach bieżącego modułu. Ostateczny wynik uzyskanych punktów przeliczany jest na ocenę w systemie pięciopunktowym za ten moduł, a następnie za całą tematykę materiału edukacyjnego.

Analizując wyniki osiągane przez studentów w ostatnich latach, z wystarczającym stopniem rzetelności, można stwierdzić, że system oceniania modułów zwiększa poziom odpowiedzialności podczas studiowania przedmiotu i pozwala na poprawę wyników procesu edukacyjnego.

Pozytywne i negatywne aspekty stosowania modułowego systemu szkoleniowego.

Analiza pozwala na wyróżnienie szeregu pozytywnych i negatywnych aspektów stosowania modułowego systemu szkoleniowego.

Do pozytywnych zaliczają się:

Modułowy system oceniania pozwala efektywniej organizować samodzielną aktywność uczniów. Dzięki jego możliwościom możliwa jest skuteczniejsza realizacja indywidualnego podejścia do nauki, gdyż każdy uczeń może ułożyć własny plan zajęć edukacyjnych.
Dzieci w wieku szkolnym rozwijają umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości.
Dzięki obecności natychmiastowych wytycznych (w postaci testów, testów itp.) oraz zachęt do regularnych i systematycznych studiów, siła wiedzy wzrasta.
System oceniania jest w stanie uwzględnić większą liczbę rodzajów zajęć edukacyjnych (w kontroli tematycznej i certyfikacji bieżącej); wzrasta obiektywność oceny końcowej.
Informacje o aktualnym rankingu stymulują uczniów, podnosząc poziom zdrowej rywalizacji między studentami.

Do negatywnych aspektów stosowania systemu zaliczeń modułowych zalicza się: wzrost kosztów pracy nauczyciela przy opracowywaniu wersji materiałów testowych, sprawdzaniu wyników kontroli (szczególnie w dużych grupach) i aktualizacji materiałów.

To tylko pierwsze, przybliżone szacunki pozytywnych i negatywnych aspektów systemu. Wiele pozostaje do przemyślenia i przetestowania eksperymentalnie, a to zadanie jest interesujące i obiecujące.

Oferuję do rozpatrzenia materiały dydaktyczne stanowiące bank zadań o różnym stopniu złożoności, zadań testowych itp. Przykłady oceniania prac o różnym stopniu złożoności

Praca próbna nr. 1 „Trasa, przemieszczenie, rzut wektora przemieszczenia i prędkości na osie współrzędnych, działanie z wektorami”

Które z poniższych wielkości są wielkościami wektorowymi:
Ścieżka;
b) ruch;
c) prędkość?
Krzesło zostało przesunięte najpierw o 6 m, a następnie o kolejne 8 m. Całkowity ruch w tym przypadku wynosi:
a) 2 m;
b) 14 m;
c) nie da się powiedzieć.
Ciało rzucone pionowo do góry osiągnęło maksymalną wysokość 10 m i spadło na ziemię. Wskaż drogę L przebytą przez ciało oraz przemieszczenie S?
a) L= 20 S= 10;
b) L= 10 S= 20;
c) L= 20 S= 0.
Samochód dwukrotnie objechał Moskwę po 109-kilometrowej obwodnicy. Jaka jest droga L przebyta przez ciało i przemieszczenie S?
a) a0L= 109 S= 0;
b) L= 218 S= 218;
c) L= 218 S= 0.
Ciało rzucone poziomo z wieży o wysokości 6 m spadło w odległości 8 m od podstawy wieży. Wielkość ruchu ciała jest równa:
a) 6 m;
b) 8 m;
c) 10 m.
Kamień rzucony z okna drugiego piętra z wysokości 4 m spada na ziemię w odległości 3 m od ściany domu. Jaki jest moduł ruchu kamienia?
a) 5 m;
b) 4 m;
c) 3 m.
Dwa samochody jadą po prostej autostradzie w tym samym kierunku. Skierujmy oś OX wzdłuż autostrady. Rzuty prędkości na oś OX:
a) oba są pozytywne;
b) oba są negatywne;
c) mają te same znaki;
d) mają różne znaki.
Dwa samochody jadą po prostej autostradzie w przeciwnych kierunkach. Skierujmy oś OX wzdłuż autostrady. Rzuty prędkości na oś OX:
a) oba są pozytywne;
b) oba są negatywne;
c) mają te same znaki;
d) mają różne znaki.
Rzuty prędkości na osie OX i OU wynoszą odpowiednio 0 m/s i 4 m/s. W tym przypadku kąt pomiędzy wektorem prędkości a osią OX jest równy:
a) 30°;
b) 45°;
c) 90°;
d) 135°.
Do skrzyżowania zbliża się ciężarówka z prędkością V 1 = 10 m/s i samochód osobowy z prędkością V 2 = 20 m/s (patrz rys.). Jaki kierunek ma wektor prędkości samochodu osobowego V 21 w ramka odniesienia powiązana z ciężarówką?

Dla tej pracy można zaproponować następujący system punktacji:

Liczba zadań wymaga co najmniej dwóch opcji. W tej samej pracy testowej wskazane jest wykorzystanie kart dydaktycznych L.I. Sklerina, które pozwalają również na różnicowanie pracy ze względu na stopień złożoności. Maksymalny możliwy wynik w ramach szkolnego planu zajęć za tę pracę wynosi 20 punktów. Każdy student ma możliwość poprawienia sytuacji w przypadku nieudanej pracy lub, w razie potrzeby, otrzymania większej ilości materiału w ramach zajęć dodatkowych po zajęciach.

Na zajęciach dodatkowych nauczycielowi łatwiej jest zorganizować samodzielną pracę ucznia w sposób indywidualny.

Moduł „Ruch równomierny” (poziom zaawansowany)

Dwie łodzie płyną z jednego punktu pod kątem 60° względem siebie z tą samą prędkością bezwzględną względem brzegu. Jedna łódź przepłynęła na drugą stronę najkrótszą drogą, równą 20 m. Jaka jest w tej chwili odległość drugiej łodzi od brzegu?
Prędkość prądu rzeki i prędkość łodzi względem brzegu są takie same i tworzą kąt 60°. Pod jakim kątem do kierunku prądu jest prędkość łodzi względem wody?
Łódź przepływa przez rzekę o szerokości 600 m, a sternik zawsze utrzymuje kurs prostopadle do brzegu. Prędkość łodzi względem wody wynosi 5 m/s, prędkość rzeki 3 m/s. W jakim czasie łódź dotrze do przeciwległego brzegu?
Punkt materialny porusza się po płaszczyźnie ruchem jednostajnym i prostoliniowym zgodnie z prawem: X=4+3t Y=3-4t Jaka jest prędkość ciała?
Punkt porusza się wzdłuż osi OX tak, że jego współrzędne zmieniają się zgodnie z prawem X=6t-0,25t 2 Znajdź przyspieszenie i prędkość w chwili t=2 s, wykreśl zależność x(t), S(t) i V( t) , Wyznacz średnią prędkość w pierwszych 30 sekundach ruchu.
Samochód pierwszą połowę podróży przebył z prędkością V 0 . Druga połowa podróży w tym samym kierunku, z prędkością V 1. Jaka jest średnia prędkość tego samochodu?
Pierwszą połowę czasu samochód przejechał z prędkością V 0 . W drugiej połowie czasu jechał w tym samym kierunku z prędkością V 1. Jaka jest średnia prędkość tego samochodu?
Pierwszą połowę czasu samochód przejechał z prędkością V 0 . Resztę drogi połowę czasu poruszał się z prędkością V 1, a ostatnią część z prędkością V 2. Jaka jest średnia prędkość tego samochodu w całym okresie ruchu?
Dwa samochody poruszają się ze stałymi prędkościami V 1 i V 2 po drogach przecinających się pod kątem prostym. Gdy pierwszy samochód dojedzie do skrzyżowania, drugiemu pozostanie do tego miejsca droga L. Po jakim czasie t odległość między samochodami będzie najmniejsza? Jaka jest ta odległość Smin?
Łódź płynie z punktu A do B wzdłuż rzeki z prędkością 3 km/h względem wody. W tym samym czasie z B do A z prędkością 10 km/h względem wody wysłano łódź. Podczas gdy łódź płynie z punktu A do B, udaje jej się dotrzeć tam i z powrotem dwukrotnie i dociera do punktu B w tym samym czasie co łódź. Jaka jest wielkość i kierunek aktualnej prędkości?

Literatura:

Intensywne przygotowanie do egzaminu Unified State Exam 2009 Zbiór zadań z fizyki Moskiewskie wydawnictwo „Eksmo”, 2009.
Uniwersalne materiały do egzaminu FIPI Unified State Exam dla przygotowania studentów Wydawnictwo Fizyczne „Intellect-Center”, 2009.
Uniwersalne materiały do egzaminu FIPI Unified State Exam dla przygotowania studentów Wydawnictwo Fizyczne „Intelekt-Centrum”, 2010.
V.A.Orłow G.G. Nikiforova „Testy tematyczne i końcowe przygotowujące do jednolitego egzaminu państwowego”. Fizyka. Moskwa. Edukacja, 2006.
Materiały do testów dydaktycznych LAT MIKPRO z fizyki Moskwa, 1999.
L.N. Korshunova „Kinematika” Moskwa, wydawnictwo Kontur-M, 2004.
ICH. Gelfgat L.E. Gendenshtein, Los Angeles Wydawnictwo Kirika „1001 problemów w fizyce” „Ilexa” „Gymnasium”, Moskwa-Charków, 1997.
VA Symulator fizyki Szewcowa dla uczniów klas 9-11 i rozpoczynających naukę na uniwersytetach. Wydawnictwo „Nauczyciel”, Wołgograd, 2008.

4. Ruchy dwóch pieszych opisują równania x1 = 0,5t i x2 = 5-t. Opisz charakter ruchu każdego pieszego, znajdź moduł i kierunek jego prędkości, zbuduj wykresy ruchu, wykresy prędkości oraz określ graficznie miejsce i czas ich spotkania.

5. Ruchy dwóch ciał opisują równania x1 = 12-3t i x2 =2+ 2t. Analitycznie określ miejsce i godzinę spotkania.

A. 4m;2s. B. 2m; 6s. wys. 6m; 2s. G.2m; 4s.

6. Pociąg elektryczny o długości 200 m wjeżdża na most o długości 500 m, poruszając się ruchem jednostajnym z prędkością 5 m/s. Ile czasu zajmie pociągowi całkowite przejechanie całego mostu?

A. 100 s. B. 40 s. V.140 s. G. 50 s.

Opcja 1.1

1. Helikopter wznosi się równomiernie pionowo w górę. Jaka jest trajektoria punktu na końcu łopaty śmigła? śmigłowiec w układzie odniesienia związanym z korpusem helikoptera?

Punkt. B. Bezpośrednie. B. Obwód. G. Linia spiralna.

2. Pływak płynie w dół rzeki. Jaka jest prędkość pływaka względem brzegu rzeki, jeśli prędkość pływaka względem wody wynosi 1,5 m/s, a prędkość prądu rzecznego wynosi 0,5 m/s?

3. Tratwa płynie równomiernie po rzece z prędkością 6 m/s. Osoba porusza się po tratwie z prędkością 8 m/s. Jaka jest prędkość osoby w układzie odniesienia związanym z brzegiem?

A. 2 m/s. B. 7 m/s. V. 10 m/s. G 14 m/s.

V1 Ryż. B

Ryż. A

A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

5. Łódź przepływa przez rzekę o szerokości 600 m, a sternik tak steruje kursem, aby łódź płynęła zawsze prostopadle do brzegów. Prędkość łodzi względem wody wynosi 5 m/s, prędkość prądu rzeki 3 m/s. W jakim czasie łódź dotrze do przeciwległego brzegu?

T E S T nr 3 „PRĘDKOŚĆ. Względność ruchu”.

Opcja 1.2

1. Helikopter wznosi się równomiernie pionowo w górę. Jaka jest trajektoria punktu na końcu łopaty wirnika helikoptera w układzie odniesienia skojarzonym z korpusem helikoptera?

A. . Koło. B. Helix. Punkt V. G. Bezpośrednio

2. Pływak płynie w dół rzeki. Jaka jest prędkość pływaka względem brzegu rzeki, jeśli prędkość pływaka względem wody wynosi 1 m/s, a prędkość prądu rzecznego wynosi 0,5 m/s?

A. 0,5 m/s. B. 1 m/s. V. 1,5 m/s. G. 2 m/s.

3. Tratwa płynie równomiernie po rzece z prędkością 3 m/s. Osoba porusza się po tratwie z prędkością 4 m/s. Jaka jest prędkość osoby w układzie odniesienia związanym z brzegiem?

A. 2 m/s. B. 7 m/s. V. 4,6 m/s. G 5 m/s.

4. Do skrzyżowania zbliża się samochód ciężarowy z prędkością V1 = 10 m/s i samochód osobowy z prędkością V2 = 20 m/s (rys. A). Jaki kierunek ma wektor prędkości V21 samochodu osobowego w układzie odniesienia samochodu ciężarowego (rys. B)?

2 rys. B

V1 2 rys. B

Ryż. A

A. 4. B. 3. C. 2. D. 1.

5. Łódź przepływa rzekę o szerokości 800 m, a sternik tak steruje kursem, aby łódź płynęła zawsze prostopadle do brzegów. Prędkość łodzi względem wody wynosi 5 m/s, prędkość prądu rzeki 3 m/s. W jakim czasie łódź dotrze do przeciwległego brzegu?

A. 120 s. B. 150 s. V. 200 s. G. 90 s.

T E S T nr 3 „PRĘDKOŚĆ. Względność ruchu”.

Opcja 2.1

Punkt. B. Obwód.

B. Bezpośrednie. G. Linia spiralna.

2. Pływak płynie pod prąd rzeki. Jaka jest prędkość pływaka względem brzegu rzeki, jeśli jest to prędkość pływaka względem wody

1,5 m/s, a prędkość przepływu rzeki wynosi 0,5 m/s?

3. Żuraw równomiernie podnosi ładunek pionowo do góry z prędkością 0,3 m/s, jednocześnie poruszając się równomiernie i liniowo po szynach poziomych.
się z prędkością 0,4 m/s. Jaka jest prędkość ładunku w układzie odniesienia związanym z Ziemią?

A. 0,1 m/s. B. 0,35 m/s. V. 0,5 m/s. G. 0,7 m/s.

Ryż. B

1 4

Ryż. A

A. 1. B.2. O 3. D.4.

5. Prędkość łodzi płynącej z prądem względem brzegu wynosi 3 m/s, a prędkość tej samej łodzi płynącej pod prąd wynosi 2 m/s. Jaka jest prędkość prądu?

T E S T nr 3 „PRĘDKOŚĆ. Względność ruchu”.

Opcja 2.2

1. Helikopter wznosi się równomiernie pionowo w górę. Jaka jest trajektoria punktu na końcu łopaty wirnika helikoptera w układzie odniesienia w odniesieniu do powierzchni Ziemi?

Punkt. B. Bezpośrednie.

B. Helix. G. Obwód.

2. Pływak płynie pod prąd rzeki. Jaka jest prędkość pływaka względem brzegu rzeki, jeśli prędkość pływaka względem wody wynosi 1 m/s, a prędkość prądu rzecznego wynosi 0,5 m/s?

A. 0,5 m/s. B. 1 m/s. V. 1,5 m/s. G. 2 m/s.

3. Żuraw podnosi ładunek równomiernie pionowo do góry z prędkością 0,3 m/s, jednocześnie poruszając się równomiernie i liniowo po szynach poziomych z prędkością 0,4 m/s. Jaka jest prędkość ładunku w układzie odniesienia związanym z Ziemią?

A. 0,35 m/s. B. 0,1 m/s. V. 0,7 m/s. G. 0,5 m/s.

4. Kropla deszczu lecąca pionowo w dół ze stałą prędkością V uderza w pionową powierzchnię szyby samochodu jadącego ze stałą prędkością U (rys. A). Która z trajektorii na rysunku B odpowiada śladowi kropli na szkle?

Ryż. B

4 3

Ryż. Rys. B

A. 1. B.2. O 3. D.4.

5. Prędkość łodzi motorowej płynącej z prądem względem brzegu wynosi 4 m/s, a prędkość tej samej łodzi płynącej pod prąd wynosi 2 m/s. Jaka jest prędkość prądu?

A. 0,5 m/s. B.1 m/s. H.1,5 m/s. G.2,5 m/s.

Opcja 1.1

W .a = 0

D. Kierunek może być dowolny.

2. Zgodnie z wykresem modułu V ,SM

prędkość od przedstawionego czasu
na rysunku określ przyspieszenie
w tej chwili ciało poruszające się prostoliniowo
czas T= 2s.

A. 2 m/s2 B. 9 m/s2.

B. 3 m/s2. G. 27 m/s.2

3. Zgodnie z warunkami zadania nr 2 określ ruch ciała w ciągu trzech sekund.

A. 9 m. B. 18 m. H.27m. G. 36 m.

4. Samochód po 100 m od rozpoczęcia ruchu uzyskuje prędkość 30 m/s. Jak szybko jechał samochód?

A. 4,5 m/s2. B. 0,15 m/s2. V. 9,2 m/s2. G. 11m/s2.

V X = 2 + 3 T

A. Sx = 2 T + 3 T2 (M). W. Sx = 2 T+ 1,5t2 (m).

B. Sx = 1,5t2 (m). G. Sx = 3 T + T2 (M)

5 m/s. Pod wpływem sił tarcia klocek porusza się z przyspieszeniem 1 m/s2. Jaka jest droga przebyta przez klocek w ciągu 6 s?

BADANIE nr 4 „RUCH LINIOWY JEDNAK PRZYSPIESZONY W PRAWO”.

Opcja 1.2

1. Na rysunku pokazano prędkość i przyspieszenie ciała poruszającego się prostoliniowo i z jednostajnym przyspieszeniem. Co to za ruch?

V A X

A. W spoczynku. B. Porusza się ze stałym przyspieszeniem.

B. Przeprowadzka. równomiernie. D. Porusza się równie wolno.

2. Zgodnie z wykresem zależności modułu prędkości

od czasu pokazanego na rysunku V , SM

Wyznacz przyspieszenie liniowo 80

poruszające się ciało w danym momencie

T= lata 20. 40

A. 2 m/s2 B. 9 m/s2.

B. 3 m/s2. G. 27 m/s.t, s

3. Zgodnie z warunkami zadania nr 2 określić ruch ciała w T= lata 20.

A.820m. B.840m. E.1000m. G. 1200m.

4. Z jakim przyspieszeniem spadł kamień, jeśli w ciągu 2 s przebył drogę 19,6 m?

A. 19,6 m/s2. B. 9,8 m/s2. V. 9 m/s2. G. 15,68 m/s2.

X = 2 - 3 T(SM). Jakie jest równanie rzutowania odpowiadające przemieszczeniu ciała?

A. Sx = 2 T - 3 T2 (M). W. Sx = - 1,5t2 (m).

B. Sx = 2 T- 1,5t2 (m). G. Sx =2 T +1,5 T2 (M).

6. Klockowi umieszczonemu na poziomej powierzchni stołu nadano prędkość 5 m/s. Pod wpływem sił trakcyjnych klocek porusza się z przyspieszeniem 1 m/s2. Jaka jest droga przebyta przez klocek w ciągu 6 s?

A. 6 m. B. 12 m. C. 48 m. G. 30 m.

BADANIE nr 4 „RUCH LINIOWY JEDNAK PRZYSPIESZONY W PRAWO”.

Opcja 2.1

1. Prędkość ciała poruszającego się prostoliniowo i ze stałym przyspieszeniem zmieniała się podczas przemieszczania się z punktu 1 do punktu 2, jak pokazano na rysunku. Jaki kierunek ma wektor przyspieszenia w tym odcinku?

W. a = 0

AV. a = 0.

Może być cokolwiek.

2. Zgodnie z wykresem zależności V ,SM

pokazany na rysunku, 10

określić przyspieszenie 5

w pewnym momencie T=1 Z.

A. 2 m/s2 B. 5 m/s2.

B. 3 m/s2. G. 7,5 m/s.t, s

4. Samochód poruszający się z przyspieszeniem 2m/s 2 , idzie 100 m. Jaką prędkość osiąga?

A. 40 m/s. B. 100 m/s. V. 80 m/s. G. 20 m/s.

5. Równanie zależności rzutu prędkości poruszającego się ciała na czas: V X = 3 + 2T(SM). Jakie jest równanie rzutowania odpowiadające przemieszczeniu ciała?

A. Sx = 3 T2 (M). W. Sx = 3 T+ 2 t2 (m).

B. Sx = 2 T+ 3 t2 (m). G. Sx = 3 T + T2 (M).

6. Klockowi umieszczonemu na poziomej powierzchni stołu nadano prędkość 4 m/s. Pod wpływem sił tarcia klocek porusza się z przyspieszeniem 1 m/s2. Jaka jest droga przebyta przez klocek w ciągu 4 s?

A. 8 m. B.12m. V. 28m. G. 30m.

BADANIE nr 4 „RUCH LINIOWY JEDNAK PRZYSPIESZONY W PRAWO”.

Opcja 2.2

1. Na rysunku pokazano prędkość i przyspieszenie ciała poruszającego się po linii prostej. Co to za ruch?

A. Mundur. B. Jednolicie przyspieszone.

B. Równie powolny. G. Pokój.

2.Zgodnie z wykresem zależności V , SM

Na zdjęciu 20

określić przyspieszenie 10

ciało poruszające się prostoliniowo 0

w pewnym momencie T=2 ct, s

A. 2 m/s2 B. 10 m/s2.

B. 3 m/s2. G. 5 m/s.2

3. Zgodnie z warunkami zadania nr 2 określ ruch ciała w ciągu dwóch sekund.

A. 5 m. B. 10 m. H.20m. G. 30 m.

4. Jaką drogę przebędzie samochód poruszający się z przyspieszeniem 2 m/s? 2 , jeśli na koniec osiągnie prędkość 72 km/h?

A. 40 m. B. 100 m. C. 80 m. D. 20 m.

5. Równanie zależności rzutu prędkości poruszającego się ciała na czas:

V X = 3 - 2T(SM). Jakie jest równanie rzutowania odpowiadające przemieszczeniu ciała?

A. Sx = 3 T2 (M). W. Sx = 3 T- t2 (m).

B. Sx = 2 T+ 3 t2 (m). G. Sx = 3 T + T2 (M).

6. Klockowi umieszczonemu na poziomej powierzchni stołu nadano prędkość

4 m/s. Pod wpływem sił trakcyjnych klocek porusza się z przyspieszeniem 1 m/s2. Jaka jest droga przebyta przez klocek w ciągu 4 s?

A. 6 m. B. 12 m. C. 24 m. G. 30 m.

TEST nr 5 „Swobodny spadek”.

OPCJA 1.1

1. W rurze, z której zostało wypompowane powietrze, znajduje się na tej samej wysokości pellet, korek i ptasie pióro. Które z tych ciał szybciej dotrze do dna rury?

2. Jaka będzie prędkość swobodnie spadającego ciała po 4 sekundach?

A. 20 m/s. B. 40 m/s. V. 80 m/s. G. 160 m/s.

3.Jaką odległość przebędzie swobodnie spadające ciało w ciągu 3 sekund?

A. 15 m. B. 30 m. C. 45 m. G. 90 m.

4. Jaką drogę przebędzie swobodnie spadające ciało w piątej sekundzie?

A. 45 m. B. 50 m. C. 125 m. D. 250 m.

5. Ciało rzucono pionowo w górę z prędkością 30 m/s. Jaka jest maksymalna wysokość podnoszenia?

A. 22,5 m. B. 45 m. C. 90 m. D. 180 m.

TEST nr 5 „Swobodny spadek”.

OPCJA 1.2

Przyjmij przyspieszenie ziemskie równe 10 m/s2.

1. Ciało porusza się pionowo w górę z prędkością V. Jaki jest kierunek przyspieszenia

swobodny spadek i jakiemu rodzajowi ruchu podlega ten ruch?

2. Jaka będzie prędkość swobodnie spadającego ciała po 10 sekundach?

A. 20 m/s. B. 40 m/s. V. 80 m/s. G. 100 m/s.

3.Jaką odległość przebędzie swobodnie spadające ciało w ciągu 5 sekund?

A. 25 m. B. 30 m. C. 50 m. G. 125 m.

4.Jaką odległość pokona swobodnie spadające ciało w ciągu jednej dziesiątej sekundy?

A. 45 m. B. 50 m. C. 95 m. D. 100 m.

5. Ciało rzucono pionowo w górę z prędkością 50 m/s. Jakie jest maksimum

Wysokość podnoszenia?

A. 2 m. B. 20 m. C. 100 m. D. 125 m.

TEST nr 5 „Swobodny spadek”.

OPCJA 2.1

Przyjmij przyspieszenie ziemskie równe 10 m/s2.

1. W rurze, z której zostało wypompowane powietrze, znajduje się na tej samej wysokości pellet, korek i ptasie pióro. Które z tych ciał jako ostatnie dotrze do dna rury?

A. Pellet. B. Korek. B. Ptasie pióro.

D. Wszystkie trzy ciała dosięgną jednocześnie dna rury.

2. Jaka będzie prędkość swobodnie spadającego ciała po 3 sekundach?

3.Jaką odległość przebędzie swobodnie spadające ciało w ciągu 4 sekund?

4.Jaką drogę przebędzie swobodnie spadające ciało w szóstej sekundzie?

A. 55 m. B. 60 m. C. 180 m. D. 360 m.

5. Ciało rzucono pionowo w górę z prędkością 20 m/s. Jaka jest maksymalna wysokość podnoszenia?

A. 10 m. B. 20 m. C. 100 m. D. 80 m.

TEST nr 5 „Swobodny spadek”.

OPCJA 2.2

Przyjmij przyspieszenie ziemskie równe 10 m/s2.

1. Ciało porusza się pionowo w dół z prędkością V. Jaki jest kierunek przyspieszenia swobodnego spadania i jakiego rodzaju jest to ruch?

A. W górę, równomiernie przyspieszony. B. W dół, równomiernie przyspieszony.

B. W górę równomiernie i powoli. D. W dół równie wolno.

2. Jaka będzie prędkość swobodnie spadającego ciała po 9 sekundach?

w0 = 0 m/s, przyjmij, że przyspieszenie swobodnego spadania wynosi 10 m/s2.

A. 15 m/s. B. 30 m/s. V. 45 m/s. G. 90 m/s.

3.Jaką odległość przebędzie swobodnie spadające ciało w ciągu 2 sekund? w 0 = 0 m/s, przyjmujemy przyspieszenie ziemskie równe 10 m/s2.

A. 20 m. B. 40 m. H.80m. D.160 m.

4.Jaką drogę przebędzie swobodnie spadające ciało w drugiej sekundzie?

w0 = 0 m/s, przyjmij, że przyspieszenie swobodnego spadania wynosi 10 m/s2.

A. 5 m. B. 15 m. C. 18 m. D. 36 m.

5. Z jaką prędkością ciało zostanie wyrzucone pionowo w górę, jeśli maksymalna wysokość podnoszenia wynosi 20 m? Przyjmij przyspieszenie ziemskie równe 10 m/s2.

A. 10 m. B. 20 m. C. 40 m. D. 80 m.

OPCJA 1.1

Zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Jak

kierunek wektora przyspieszenia, przy czym 1

ruch?

2. Samochód porusza się po zakręcie po okręgu o promieniu 50 m ze stałą prędkością bezwzględną 10 m/s. Jakie jest przyspieszenie samochodu?

A. 1 m/s2. V. 5 m/s2.

B. 2 m/s2. G. 0 m/s2.

3. Ciało porusza się po okręgu o promieniu 10 m. Jego okres obrotu wynosi 20 s. Jaka jest prędkość ciała?

A. 2 m/s. B. 2 π m/s.

B. π m/s. G. 4 π m/s.

4. Ciało porusza się po okręgu o promieniu 5 m z prędkością 20 π m/s. Jaka jest częstotliwość obiegu?

A. 2 s - 1. B. 2 π 2 s -1.

B. 2 π s -1. G. 0,5 s -1.

R1 = R I R2 = 2 R Z

przy tych samych prędkościach. Porównaj ich przyspieszenia dośrodkowe.

A. 1 m/s2. V. 5 m/s2.

B. 2 m/s2. G. 0 m/s2.

3. Ciało porusza się po okręgu o promieniu 20 m. Jego okres obrotu wynosi 20 s. Jaka jest prędkość ciała?

A. 2 m/s. B. 2 π m/s.

B. π m/s. G. 4 π m/s.

4. Ciało porusza się po okręgu o promieniu 2 m z prędkością 20 π m/s. Jaka jest częstotliwość obiegu?

A. 2 s-1. B. 2 π 2 s-1

B. 2 π s-1. G. 5 s-1.

5. Dwa punkty materialne poruszają się po okręgach o promieniach R1 = R I R2 = 2 R Z

takie same prędkości kątowe. Porównaj ich przyspieszenia dośrodkowe.

A. a1 = a2. B. . a1 = 2a2 W. a1=A2/ 2 G. a1 = 4a2

TEST nr 6 „RUCH KOŁOWY”.

OPCJA 2.1

1.Ciało porusza się równomiernie po okręgu 2

kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara. Jak

Test 1 „Prędkość. Względność ruchu”
opcja 1
1. Dwa samochody jadą po prostej autostradzie w tym samym kierunku z różnymi prędkościami. Odległość między nimi:

2. Pływak płynie pod prąd rzeki. Prędkość rzeki wynosi 0,5 m/s, prędkość pływaka względem wody 1,5 m/s. Moduł prędkości pływaka względem brzegu jest równy:
1) 2 m/s; 2) 1,5 m/s; 3) 1 m/s; 4) 0,5 m/s.
3. Po prostej drodze jadą dwa samochody: pierwszy z prędkością v, drugi z prędkością 4v. Jaka jest prędkość pierwszego samochodu w stosunku do drugiego?
1) 5 V; 2) 3v; 3) – 3v; 4) – 5v.
4. Dwa samochody jadą po wzajemnie prostopadłych drogach od skrzyżowania z jednakowymi prędkościami bezwzględnymi 20 m/s. W ciągu jednej sekundy odległość między nimi zwiększa się o wartość:
1) mniej niż 20 m; 2) równa 20 m; 3) więcej niż 20 m; 4) równa 40m.
5. Kolumna samochodów porusza się po autostradzie z prędkością 10 m/s, rozciągając się na odcinku 2 km. Motocyklista opuszcza ogon kolumny z prędkością 20 m/s i porusza się w kierunku czoła kolumny. Ile czasu zajmie mu dotarcie na szczyt kolumny?
1) 200 s; 2) lata 60.; 3) 40.; 4) w ogóle nie dotrze.
6. Prędkość prądu rzeki i prędkość łodzi względem wody są takie same i tworzą kąt 120°. Pod jakim kątem do kierunku prądu jest prędkość łodzi względem brzegu?
1) 30є; 2) 60°; 3) 90є; 4) 120є.
Test 1 „Prędkość. Względność ruchu”
Opcja 2
1. Dwa samochody jadą po prostej autostradzie w przeciwnych kierunkach z różnymi prędkościami. Odległość między nimi:
wzrasta; 2) maleje; 3) nie ulega zmianie; 4) może wzrosnąć lub zmniejszyć.
2. Kiedy mówią, że zmianę dnia i nocy na Ziemi tłumaczy się wschodem i zachodem Słońca, mają na myśli powiązany układ odniesienia:
1) ze Słońcem; 2) z Ziemią; 3) ze środkiem Galaktyki; 4) z dowolnym ciałem.
3. Po jeziorze poruszają się dwie łodzie: pierwsza z prędkością v, druga z prędkością -3v względem brzegu. Jaka jest prędkość pierwszej łodzi względem drugiej?
1) 4v; 2) 2v; 3) – 2v; 4) – 4v.
4. Tratwa płynie równomiernie po rzece z prędkością 6 km/h. Osoba porusza się po tratwie z prędkością 8 km/h. Jaka jest prędkość osoby w układzie odniesienia związanym z brzegiem?
1) 2 km/h; 2) 7 km/h; 3) 10 km/h; 4) 14 km/h.
5. Helikopter równomiernie wznosi się pionowo w górę. Jaka jest trajektoria punktu na końcu łopaty wirnika helikoptera w układzie odniesienia skojarzonym z korpusem helikoptera?
1) punkt; 2) proste; 3) okrąg; 4) helisa.
6. Łódź przepływa przez rzekę o szerokości 600 m, a sternik zawsze utrzymuje kurs prostopadle do brzegu. Prędkość łodzi względem wody wynosi 5 m/s, prędkość prądu rzeki 3 m/s. W jakim czasie łódź dotrze do przeciwległego brzegu?
1) 120 s; 2) 150 s; 3) 200s); 4) lata 90.

Opcja 1.
Poruszając się po linii prostej, w ciągu sekundy jedno ciało pokonuje drogę 5 m. Inne ciało, poruszając się po linii prostej w jednym kierunku, w ciągu sekundy pokonuje drogę 10 m. Ruchy tych ciał:
1) mundur; 2) nierówny; 3) pierwszy – jednolity, drugi – nierówny; 4) nie można powiedzieć o naturze ruchu ciał.
2. Jaka jest początkowa współrzędna ciała poruszającego się według równania:
x= - 1 + t: 1) 1m; 2) – 1m; 3) 0m; 4) – 2m.
Która funkcja opisuje zależność modułu prędkości od czasu dla ruchu jednostajnego prostoliniowego?
1) v=5t; 2) v=5/t; 3) v=5; 4) v=-5.
4. Dwie łodzie motorowe płyną wzdłuż rzeki ku sobie. Prędkości łódek względem wody wynoszą odpowiednio 3 m/s i 4 m/s. Prędkość przepływu rzeki wynosi 2 m/s. Po jakim czasie od spotkania odległość między łódkami wyniesie 84 m?
1) 12 s; 2) 21s; 3) 28 s; 4) 42 s.
5. Dwa punkty materialne poruszają się wzdłuż osi Wołu zgodnie z prawami: x1=5+5t, x2=5-5t. Jaka będzie odległość między nimi po 2s?
1) 5 m; 2) 10 m; 3) 15m; 4) 20 m.
6. Przez 2 s ciało poruszało się z prędkością 1 m/s, przez kolejne 3 s z prędkością 2 m/s. Jaka jest średnia prędkość poruszania się w ciągu 5 sekund?
1) 1 m/s; 2) 1,5 m/s; 3) 1,6 m/m; 4) 2 m/s.

Test 2. „Ruch jednostajny”
Opcja 2.
Jaki może być związek pomiędzy przemieszczeniem s a wartością przebytej drogi l?
1) s(l; 2) s 2. Jaki jest rzut prędkości ciała poruszającego się według równania:
x= - 1 + t: 1) 1m/s; 2) – 1m/s; 3) 0 m/s; 4) – 2m/s.
3. Łódź poruszająca się ruchem jednostajnym pokonuje 60 m w ciągu 2 sekund. Oblicz, jaką odległość przebędzie w ciągu 10 s, poruszając się z tą samą prędkością.
1) 300m; 2) 500m; 3) 100m; 4) 1000 m.
4. Pociąg o długości 200 m wjeżdża do tunelu o długości 300 m, poruszając się ruchem jednostajnym z prędkością 10 m/s. Po jakim czasie pociąg całkowicie opuści tunel?
1) 10 s; 2) 20-te; 3) 30.; 4) lata 50.
5. Punkt materialny porusza się w płaszczyźnie ruchem jednostajnym i prostoliniowym zgodnie z prawem x=4+3t, y=3-4t. Jaka jest prędkość ciała?
1) 1 m/s; 2) 3 m/s; 3) 5 m/s; 4) 7 m/s.
6. W pierwszej sekundzie ruchu ciało poruszało się z prędkością 1 m/s, przez kolejne 5 sekund z prędkością 7 m/s. Moduł średniej prędkości dla całego czasu ruchu jest równy:
1) 4 m/s; 2) 5 m/s; 3) 6 m/s; 4) 7 m/s.