Zabawa piłką może złagodzić napięcie i rozwinąć u dziecka koordynację, szybkość reakcji, dokładność i wytrzymałość. Oferujemy te najciekawsze i zabawniejsze.

Gry terenowe i sportowe są szczególnie przydatne dla uczniów szkół podstawowych. Ich organizm doświadcza braku aktywności fizycznej, co jest procesem ciągłym, w którym uczestniczyli, zanim zaczęli „siedzieć” na zajęciach przez pół dnia.

1. Sztuczki z piłką

Są to te same gry typu „doganianie”, tyle że gracze grają, aby uciec przed pościgiem i jednocześnie podawać sobie piłkę. Najważniejsze jest, aby podać piłkę osobie, którą kierowca ma zamiar dogonić, ponieważ nie można trafić tej osoby piłką. Woda musi przejść na innego gracza. Dozwolone jest przechwytywanie piłki. Jeżeli sprawa trafi w ręce kierowcy, to teraz wszystkich dogoni uczestnik, z którego winy zaginęła piłka. Swoją drogą, wiesz?

2. Flota sułtana

Miejsce honorowe wybierane jest w centrum witryny. Z uczestników tworzone są dwie drużyny, są to spacerowicze. „Sułtan” oddziela się od reszty graczy i rzuca piłkę jak najdalej. W tym momencie wszyscy spacerowicze z zamkniętymi oczami stoją cicho i słuchają, gdzie spadnie piłka. Słysząc dźwięk piłki uderzającej o ziemię, biegną jej szukać. Znalazca próbuje spokojnie podać piłkę zawodnikowi ze swojej drużyny. Nie możesz długo trzymać piłki w rękach. Zbliżając się do celu, musisz jednocześnie rzucać nim do siebie, nie oddając go przeciwnikom. Zwycięzcą zostaje grupa, której przedstawiciel jako pierwszy przyniesie piłkę „Sułtanowi” i umieści ją na honorowym miejscu.

Uwagi: Szybkim spacerowiczom nie wolno podglądać, dlatego należy ich ustawiać tyłem do miejsca, z którego „sułtan” rzuca piłkę. Możesz podbiec i szukać pocisku dopiero po jego odbiciu.

3. Bramkarze

Dwie osoby (bramkarze) stoją naprzeciw siebie w odległości co najmniej 5 metrów. Pozostali uczestnicy umieszczani są pomiędzy nimi. Bramkarze, rzucając do siebie piłkę, muszą trafić tych, którzy grają. Ci, którym nie uda się uniknąć pocisku, opuszczają pole gry. Trafienie nie jest liczone, jeśli piłka najpierw uderzy w ziemię, a dopiero potem w osobę. Zadaniem ostatniego pozostałego gracza jest uniknięcie rzutu tyle razy, ile wynosi jego wiek, po czym gra zostaje wygrana. Jeśli ten ostatni nie poradzi sobie ze swoim zadaniem, wówczas pierwsi wyeliminowani udają się na miejsce bramkarzy, gra toczy się dalej.

Uwagi: Piłka, której potrzebujesz, nie jest zbyt ciężka (na przykład siatkówka), a jeśli gracze są bardzo mali, lepiej wziąć gumową piłkę dla dzieci. Ciekawostką są specjalne nazwy rzutów: „Pocisk”, „Świeca”, „Ziemniak”, „Bomba” itp. Każdy z nich ma swoją cechę, wymagającą określonego zachowania uczestników. Niedawno o tym pisaliśmy! A wśród tych gier są takie, które Cię rozbudzą!

4. Aportuj!

Do gry potrzebne będą dwie piłki o różnych kolorach, ale tej samej wielkości. Po ich podniesieniu gracze stają na wcześniej wylosowanej linii startu. Na komendę „Aport!” każdy musi rzucić swoją piłkę jak najdalej i natychmiast pobiec za pociskiem przeciwnika. Wygrywa ten, kto pierwszy przyniesie piłkę innej osobie.

5. Dziesiątki

Gracze na zmianę wykonują ćwiczenia z piłką.

10 razy - po prostu rzuć piłką w ścianę; 9 razy - rzucają, a podczas lotu piłki udaje im się raz klasnąć w dłonie; 8 razy - musisz mieć czas na dwa razy klaskać; 7 razy - trzy klaśnięcia; 6 razy - piłka zostaje wyrzucona spod prawej stopy; 5 razy - spod lewej; 4 razy - musisz przejąć piłkę, przeskakując ją tak, aby przeszła między twoimi nogami; 3 razy - uderz jedną ręką w ścianę; 2 razy - kolejny; 1 raz - udało ci się odwrócić.

Jeśli dany element się nie powiedzie, ruch przechodzi na kolejnego uczestnika. Zwycięzcą jest ten, kto wykona wszystkie zadania przed innymi.

6. Rakieta

Gracze, biorąc w ręce małe (np. tenisowe) piłki, stoją wzdłuż zewnętrznej krawędzi narysowanego na ziemi okręgu o średnicy około 10 metrów. Lider z dużą piłką (do koszykówki lub siatkówki) znajduje się pośrodku. Ze słowami: „Trzy, dwa, jeden… start!” rzuca swoją piłkę w górę (wystrzeliwuje rakietę), pozostali rzucają małymi kulkami w ten latający cel, próbując w niego trafić. Za każdy celny rzut gracz otrzymuje punkt. Zwycięzcą jest ten, kto zdobędzie najwięcej punktów w określonej liczbie prób.

Notatka: Ta gra sportowa z piłką wymaga sędziego, który patrzy z boku. Pilnuje, aby nikt nie przekroczył linii i liczy trafienia.

INDEKS KARTOWY GRY PLAYEROWYCH Z PIŁKĄ
(WIEK 4-7 LAT)

Piłka na podłodze
Cel gry. Złap piłkę, która odbije się od podłogi.
Opis gry. Dzieci dzielą się na dwie drużyny i stają w rzędach naprzeciw siebie. Dzieci z jednej sekcji każdego zespołu mają piłkę. Uderzają lekko piłką w podłogę, chwytają ją obiema rękami i toczą do partnerów z drużyny stojących w linii przeciwnej.
Techniki metodologiczne. Dorosły jest w miejscu, w którym od razu wszystkich widzi, pomaga łapać piłki, które potoczyły się daleko, przypomina, jak prawidłowo złapać piłkę (trzeba zrobić głęboki kosz z dwóch rąk i mieć czas, aby umieścić go pod piłką w czasie po odbiciu się od podłogi), zarysowuje nowe możliwości (takie same jak w grze „Rzuć i złap”).

Wejdź do okna
Cel gry. Uderz piłką w pionowy cel z bliskiej odległości.
Opis gry. Dzieci dzielą się na 2 drużyny. W każdym zespole nie powinno być więcej niż 5-6 dzieci. Chłopcy stoją w kolumnie, pojedynczo, po obu stronach ścianki gimnastycznej w odległości 1 m. W tej samej odległości rysowana jest linia. Jedna drużyna otrzymuje piłkę. Dzieci z jednej drużyny rzucają piłkę prawą ręką, drugiej drużyny lewą. Osoba stojąca jako pierwsza rzuca piłkę w dolne przęsło ścianki gimnastycznej – „okno” i staje na końcu kolumny. Dziecko stojące jako pierwsze w drużynie przeciwnej łapie ją (lub podnosi z podłogi lub ziemi) i rzuca piłkę w tę samą przestrzeń. Kolejne dzieci rzucają wyżej w niebo itd. Jeśli jedno nie trafi w „okno”, to kolejne dziecko z tej samej drużyny wrzuca piłkę w to samo „okno”. Kiedy piłka dotrze do każdego „okna”, drużyny zamieniają się miejscami: ci, którzy rzucili piłkę lewą ręką, rzucają prawą i odwrotnie. Wygrywa drużyna, która popełni najmniej błędów. Następnie ich miejsce zajmuje kolejna para drużyn.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci podczas rzutu nie zbliżały się do ścianki gimnastycznej na odległość większą niż wymagana.

Opcja. „Piłka w siatce”.
Siatkę do siatkówki rozpina się na boisku na wysokości 110-120 cm. Dzieci również dzielą się na drużyny i stoją po obu stronach siatki. Każde dziecko z drużyny na zmianę wrzuca piłkę do dowolnego pola siatki, a dziecko stojące naprzeciwko ją łapie.

Piłka o ścianę
Cel gry. Rzuć piłką w ścianę, doskonal umiejętność łapania piłki, która odbiła się od ściany.
Opis gry. Dzieci ustawiają się w 2 rzędach i stoją naprzeciwko ściany w odległości 80-100 cm, każde dziecko po kolei rzuca piłkę w ścianę i łapie ją, najpierw obiema rękami, a następnie jedną ręką. Następnie staje za swoją kolumną. Wygrywa ogniwo, które wykona najmniejszą liczbę upuszczeń piłek.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel stojący z boku ogniw podpowiada, jak prawidłowo rzucać i łapać piłkę (nogi powinny być lekko ugięte w kolanach, aby móc szybko cofnąć się w bok i zdążyć złapać piłkę); kontroluje powstawanie dzieci (powinno być takie, aby dzieci nie przeszkadzały sobie nawzajem).
Po wielokrotnej zabawie gra staje się bardziej skomplikowana: jedno dziecko rzuca, drugie w kolumnie łapie itp.; Można łapać siatką, która jest przekazywana drugiemu graczowi, po czym przekazuje siatkę kolejnemu itd.

Wejdź do kręgu
Cel gry. Rzuć piłką w ścianę tak, aby po odbiciu poleciała w pożądanym kierunku; złapać piłkę, która odbije się od podłogi.
Opis gry. Dzieci stoją w 2 rzędach w odległości 50-80 cm od ściany. Na podłodze, 30-40 cm od ściany, znajduje się obręcz (lub narysowany jest okrąg). Wszyscy po kolei rzucają piłką o ścianę tak, aby odbiła się ona od koła. Łapie piłkę i podaje ją następnej, a sam staje na końcu kolumny. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów (trafienia piłki w okrąg).
Techniki metodologiczne. Nauczyciel, będąc po stronie zawodników, monitoruje poprawność rzutów - piłkę należy trzymać lekko - trzema palcami rzuconymi od dołu, lewa (prawa) noga lekko wysunięta do przodu, obie nogi zgięte w miejscu kolana. Jeżeli piłka nie dosięgła obręczy (słaby rzut) lub przekroczyła obręcz (silny rzut), nauczyciel podpowiada: „Rzuć mocniej!”, „Rzuć lekko”, „Rzuć od dołu!”. Pokazuje się, zaznacza najlepsze linki, daje możliwości: jeden rzuca, drugi wkłada obręcz pod piłkę, trzeci łapie odbitą piłkę.

Piłka w okręgu
Cel gry. Popraw umiejętność uderzenia piłką w nieruchomy, poziomy cel.
Opis gry. Dzieci podzielone są na zespoły, z których każdy liczy 5-6 osób. Kolorowe obręcze układane są na podłodze w dowolnej kolejności, po 3-4 sztuki na każdą drużynę. Dzieci stoją przed obręczami w odległości 1,5-2 m. Na sygnał nauczyciela jako pierwsze rzucają piłkę tak, aby uderzyła w okrąg (obręcz). Każde dziecko wykonuje dwa rzuty w dowolne koło lub nauczyciel sugeruje określoną sekwencję: uderz w czerwone, niebieskie, żółte itp. Wygrywa ta drużyna, która trafi we wszystkie kolorowe kółka.
Techniki metodologiczne. Dzieci mogą rzucać w dowolny sposób, ale nauczyciel musi wyjaśnić, że rzucanie od dołu jest skuteczniejsze, a piłkę należy trzymać swobodnie.
W grę można grać piłką z piór (lotką) lub małą gumową piłką.

Opcja. „Przez linę do obręczy”.
Gra toczy się w taki sam sposób, jak poprzednia, tyle że odbywa się na boisku. Linę przeciąga się pomiędzy dwoma słupkami na wysokości 1 20-130 cm. Po jednej stronie miejsca za liną rysuje się okrąg o średnicy 1 m, przed liną rysuje się linię w odległości 50-70 cm. Dzieci na zmianę rzucają piłkę (lotkę) przez linę, próbując dostać się do koła. Możesz podzielić dzieci na kilka zespołów. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej uderzeń piłki w okręgu.

Uderz i złap
Cel gry. Rzuć piłką do poziomego celu i złap ją.
Opis gry. Grupa dzieci dzieli się na zespoły. Wszyscy ustawiają się jeden po drugim w kolumnie. Przed każdą drużyną narysowane są kwadraty na podłodze (ziemi) w bliskiej odległości od siebie. Na sygnał nauczyciela pierwsza osoba z każdej drużyny podbiega do kwadratów i próbuje wbić piłkę w kwadrat i ją złapać. Ruch przypomina wbijanie kołków. Następnie piłka zostaje przekazana następnemu graczowi. Możesz uderzyć piłkę lewą ręką, złapać ją prawą i odwrotnie. Lub uderz i złap tą samą ręką.

Nie uderzaj piłki
Cel gry. Rozwijaj zręczność i koordynację ruchów u dzieci operując dwoma przedmiotami.
Opis gry. Dzieci podzielone są na zespoły. Każda drużyna ma obręcz i piłkę. Musisz mocno uderzyć piłką w podłogę (lub podrzucić ją tak, aby jak najdłużej odbijała się od podłogi). W tym momencie gracz kilkakrotnie macha obręczą (jak wahadłem) pod piłką, aż piłka przestanie się odbijać. Następnie piłka i obręcz są przekazywane kolejnej osobie w drużynie. Zwycięzcą zostaje drużyna, która ściśle przestrzega warunków gry.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel staje przed zawodnikami, twarzą do nich, zauważa typowe błędy: „Nie machaj zbyt mocno obręczą!”, Zmienia zadanie: wykonaj kilka ruchów obręczą - w lewo, w prawo, od siebie, do siebie; wykonaj określoną liczbę ruchów obręczą; poruszaj obręczą tak, aby jak najszybciej uderzyć piłkę; przy dowolnej próbie podnieś odbijającą się piłkę i złap ją wolną ręką; podrzucaj i odbijaj piłkę po okręgu (nie za pomocą obręczy) tyle razy, ile to możliwe, nie upuszczając jej na podłogę; zrób to samo z lewą ręką.

Piłka pod górę
Cel gry. Rzuć piłkę na pochyłą zjeżdżalnię i złap ją rękami.
Opis gry. Dzieci stoją w kręgu (7-8 osób) w rozstawie rąk wyciągniętych na boki. Mogą być 2-3 takie kręgi. Na środku koła znajduje się zjeżdżalnia (sześcian z deską gimnastyczną).
Dziecko, stojąc dwa kroki od podstawy zjeżdżalni, toczy piłkę w górę zjeżdżalni z taką siłą, aby gracz po drugiej stronie koła mógł ją chwycić rękami i podać po okręgu w lewą stronę. Następnie wszyscy robią krok w lewo, pozostałe dzieci kontynuują zabawę. Wygrywa ta drużyna, która wykona zadanie szybciej i jak najmniej razy piłka uderzy w podłogę.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel kontroluje poczynania zawodników, wprowadza nowe możliwości gry: podanie piłki w prawą stronę; grać w kolumnie; rzuć piłkę lewą ręką z bliskiej odległości.

Piłka pod górę
Cel gry. Rzuć piłkę na dwóch slajdach.
Opis gry. Dzieci podzielone są na dwie drużyny, każda przeciwko własnej zjeżdżalni w odległości 2-3 m. Zjeżdżalnie są połączone ze sobą u góry. Każdy z pierwszych czterech członków drużyny ma piłkę. Na sygnał „Start!” Kierowca pierwszej drużyny staje przed zjeżdżalnią w odległości 1 m i toczy piłkę tak, aby uderzyła w przeciwną zjeżdżalnię i stoczyła się po niej. Daje to drużynie dwa punkty. Jeżeli piłka nie dotrze do drugiej skoczni, drużyna otrzymuje jeden punkt. Następnie kierowca drugiej drużyny rzuca piłkę itd. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel stoi po stronie zawodników, monitoruje terminową zmianę zawodników, na głos liczy liczbę punktów dla każdej drużyny, proponuje opcje gry: rzuć piłkę z taką siłą, aby nie dotknęła drugiego ślizgu, złap ją w locie, zapobiegając jego upadkowi; rzuć i złap piłkę lewą ręką; wszyscy rzucają jednocześnie dwiema piłkami (prawą i lewą ręką).

Piłka pod górę pod ścianę ze wzgórza
Cel gry. Popraw umiejętność toczenia piłki po pochyłej zjeżdżalni i odbijania jej od ściany.
Opis gry. Zespoły dzieci ustawiają się przed dwiema zjeżdżalniami, oddalonymi od siebie o 1,5-2 m. Od ściany do zjeżdżalni jest 20-30 cm, piłkę należy podtoczyć w górę zjeżdżalni z dowolnej odległości, ale tak, aby po pokonaniu zjeżdżalni uderzyła w ścianę. W tym przypadku drużyna otrzymuje punkt. Dziecko bierze piłkę i podaje ją kolejnej osobie w drużynie. Jeżeli piłka nie dotrze do zjeżdżalni i ściany lub po uderzeniu w ścianę nie dotrze do zjeżdżalni, to również zostaje przekazana innemu zawodnikowi, ale w tym przypadku drużyna nie otrzymuje punktu. Wygrywa drużyna, która wykona zadanie dokładniej i zdobędzie maksymalną liczbę punktów.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel obserwuje poczynania dzieci, komentuje i doradza w sprawie najczęściej popełnianych błędów. Jeśli więc piłka nie wróciła na wzgórze, nie dotarła do ściany, nauczyciel mówi: „Rzuć piłkę mocniej. Zbliż się, aby rzucić”. Jeśli piłka uderzy w ścianę i przeleci nad zjeżdżalnią, nauczyciel mówi: „Nie tocz piłki za mocno. Odsuń się trochę, żeby rzucić.
Grając ponownie, możesz nieco skomplikować zadanie: jeden rzuca, drugi łapie; rzucić dwie piłki na raz; roluj lewą ręką.

Bilard z piłką
Cel gry. Zapoznaj dzieci z toczeniem piłki w zamkniętej przestrzeni, zwracając uwagę na celność uderzenia.
Opis gry. Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach równoległych do siebie. W linii dzieci stoją w odstępach jednego kroku. Na oczach dzieci z kostek lub kijów gimnastycznych układa się na podłodze ściany bilardowe o wymiarach 2x1m. W rogach pozostawiono szczeliny o szerokości 10 cm - kieszenie.
Dziecko bierze piłkę i z dowolnej odległości i z dowolnej strony, zaczynając od planszy, toczy piłkę tak, aby uderzyła w róg - kieszeń - i wyskakuje ze stołu bilardowego. Jeśli trafi w kieszeń od bliższej strony, drużyna otrzymuje jeden punkt, jeśli trafienie nastąpiło z dalszej strony, wówczas drużyna otrzymuje trzy punkty. Jeśli piłka pozostanie w bilardzie, zostaje przekazana zawodnikowi drugiej drużyny. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel zwraca uwagę na poprawność rzutów (płynnie tocz piłkę z ręki, tak aby nie skakać, palcami jakby wskazywały kierunek do bramki).

Wrzuć piłkę do obręczy
Cel gry. Za pomocą deski (tektury, sklejki) wrzuć piłkę do obręczy.
Opis gry. Dzieci dzielimy na kilka podgrup. Na podłodze leży taka sama liczba obręczy. Na krawędzi obręczy umieszcza się tablicę (tekturę), jedną stroną dotykającą podłogi. Okazuje się, że to mała zjeżdżalnia. Podgrupy dzieci ustawiają się w kolumnach naprzeciwko slajdów. Każdy ma piłkę tenisową. Na sygnał kierowcy toczą piłkę, próbując dostać się do obręczy. W tym przypadku zespół otrzymuje trzy punkty. Jeśli piłka dotrze do obręczy, ale się potoczy, drużyna otrzymuje tylko jeden punkt; jeśli nie trafi, żaden punkt nie zostanie przyznany. Następnie każde dziecko toczy piłkę w dogodnym dla niego rytmie. (Piłka, która trafi w obręcz, pozostaje tam do końca gry, aby ułatwić zdobywanie punktów.)
Techniki metodologiczne. Nauczyciel obserwuje zabawę dzieci i doradza, jak dokładnie wtoczyć piłkę do obręczy. W przypadku dzieci, które mają słabą umiejętność toczenia, możesz uprościć zadanie: przeturlaj się z bliskiej odległości. Dla tych, którzy pewnie wykonają zadanie, zwiększ dystans, dodając odpowiednio liczbę punktów przy uderzeniu w obręcz. Grając ponownie, możesz poprosić dzieci z każdej podgrupy, aby w tym samym czasie rzuciły piłką, po uprzednim umieszczeniu wystarczającej liczby desek na obręczy. Możesz też przetoczyć go tak, aby przeleciał nad obręczą, nie uderzając w nią. Lub wrzuć piłkę do umieszczonej pionowo obręczy (obręcz trzyma dziecko).

Czyja piłka poleci najdalej?
Cel gry. Popraw swoje umiejętności obsługi piłki podczas toczenia się pod górę.
Opis gry. Kolumny dzieci ustawiają się przed 2-4 zjeżdżalniami w odległości 1 m. Każdy ma piłkę. Na sygnał nauczyciela (machanie flagą) kierowcy na siłę toczą piłkę z dołu do góry na zjeżdżalnię tak, aby wyleciała jak najdalej w powietrzu. Flaga (kostka) jest umieszczana w miejscu, w którym wyląduje piłka. Dziecko bierze swoją piłkę i staje obok zjeżdżalni, nie przeszkadzając innym toczącym piłkę. Jeśli miejsce lądowania piłki następnego gracza jest dalej, flaga jest przesuwana do tego znaku; jeśli jest bliżej, flaga nie jest cofana. Wygrywa drużyna, której flaga znajduje się dalej od wzgórza.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel stojąc z boku dzieci sprawdza przestrzeganie zasad gry i udziela konkretnych rad: „Wzmocnij zamach” – gdy piłka leci daleko; urozmaica grę: rzuć piłką tak, aby uderzyła w obręcz (pudełko) na podłodze (w tym przypadku drużyna otrzymuje 3 punkty, bezcelowy rzut jest wart 1 punkt).

Strzał piłką
Cel gry. Wzmocnij umiejętność toczenia do siebie piłki.
Opis gry. Dzieci dzieli się na podgrupy i siada na podłodze w kręgu w odległości ramion rozciągniętych na boki. W każdym okręgu znajduje się jedna kula. Musisz wziąć go trzema palcami (kciukiem, wskazującym i środkowym), mocno nacisnąć i puścić po podłodze - „strzel”. Wszystkie palce powinny jednocześnie i równomiernie naciskać piłkę. Zawodnik, do którego wysłano piłkę, stara się ją złapać i w ten sam sposób przekazać kolejnemu. Zwycięzcą zostaje podgrupa, której „strzały” piłką dotarły do ​​celu.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel przechodzi od koła do koła, pokazuje, jak poprawnie wykonać zadanie, wprowadza nowe możliwości gry: wykonaj zadanie w innym ustawieniu – kto będzie dalej toczył piłkę (w pozycji stojącej); jeden „strzela” piłką, drugi ją łapie, nie pozwalając jej dotknąć podłogi; „wystrzel” piłkę nad siebie i złap ją obiema rękami.

Pogoń za piłką
Cel gry. Szybko wysyłaj i odbieraj kulki celuloidowe bez ich upuszczania.
Opis gry. Dzieci stoją w dwóch kręgach (dwa zespoły). Nauczyciel rozdaje kolorowe kulki celuloidowe 3-4 dzieciom stojącym w różnych miejscach koła. Na sygnał „Złap piłkę!” dzieci zaczynają szybko podawać sobie piłki. Jeśli jedno dziecko ma dwie piłki na raz, zostaje wyeliminowane z gry. Po powtórzeniu zabawy 3-4 razy dziecko bawi się wszystkimi razem. Najpierw gra się dwoma piłkami. Wygrywa drużyna, która ściśle przestrzega zasad gry.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel monitoruje poprawność podania piłki (można podać piłkę przed siebie, za plecami, ale nie można podać jej przez jednego lub kilku zawodników ani oddalić się). Nauczyciel pilnuje, aby dzieci nie trzymały piłek, zauważa tych, którzy są zręczni, uważni i bystrzy, i wprowadza nowe możliwości: zabawę w kucaniu; w kolumnach pojedynczo; siedzenie na ławkach; na podłodze; na kolanach; nadawaj tylko jedną ręką, a odbieraj drugą.

Podaj pilke
Cel gry. Podawaj piłkę z ręki do ręki podczas ruchu, poprawiaj koordynację ruchów podczas ucieczki od przedmiotów.
Opis gry. Dzieci są podzielone na jednostki i ustawione w kolumnach jedna po drugiej. Przed każdą kolumną w odległości 3-4 m ustawia się dowolny przedmiot: krzesło, dużą piłkę, buzdygan, sześcian itp. Pierwszy biegnie z piłką, obiega obiekt, podaje piłkę do następny w swojej kolumnie i stoi za wszystkimi. W przypadku zgubienia piłki dziecko wraca, podnosi ją i biegnie z miejsca, w którym upadła. Łącze, które wyprzedzi inne, zgodnie z warunkami gry, wygrywa.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci przestrzegały zasad gry: nie wychodź wcześniej na spotkanie z graczem, staraj się nie dotykać przedmiotu, nie podawaj piłki i nie przechodź do kolumn z jednej strony. Jeśli dzieci często popełniają powyższe błędy, nauczyciel może przerwać grę i ponownie wyjaśnić zasady.
Zabawa może przebiegać w innej wersji: obiec krzesło, położyć na nim piłkę, a wracając do swojej kolumny, dotknąć ręki kolejnego zawodnika, który biegnąc dookoła krzesła, bierze piłkę i podaje innemu, itp.; podbiegnij do krzesła, połóż na nim piłkę, biegaj wokół krzesła, zdmuchnij ją z krzesła i podaj następnemu graczowi.

Ćwiczenia z piłką
Ćwiczenia z piłką lub lotką:
I. p. (pozycja wyjściowa). O. s. (stoisko główne). Piłka w jednej ręce.
1. Ręce do przodu, pokaż piłkę, poruszaj rękami do tyłu i w dół, ukryj piłkę.
2. Wyciągnij ręce do przodu, przenieś piłkę z prawej ręki na lewą, z lewej na prawą.
3. Przenieś piłkę znajdującą się przed tobą z jednej ręki do drugiej i odwrotnie.
4. Ręce rozłóż na boki na wysokości ramion, złącz je razem, wyciągając do przodu, przenoś piłkę na przemian z ręki do ręki.
5. Unieś ręce nad głowę i podaj piłkę.
6. Wyciągnij ręce do przodu na poziomie barków. Podnieś je do przodu i w górę nad głowę i podaj piłkę.
7. Wstań na palcach, rozłóż ręce w górę, chwyć piłkę obiema rękami, spójrz w górę, opuść ręce w dół po bokach, piłka pozostaje w drugiej ręce.
8. Połóż stopę na palcach do przodu (do tyłu, w lewo, w prawo), unieś ręce do przodu i do góry, opuść je, schowaj ręce do tyłu, przenieś piłkę na drugą rękę.
9. W parach, w odstępie jednego kroku, jeden ma piłkę w prawej ręce, drugi w lewej. Wyciągnij ręce do przodu, podaj piłkę partnerowi prawą ręką po prawej (od lewej do lewej).
10. Podnieś ręce na boki, opuść je do przodu i w dół po bokach, przenieś piłkę, unieś je na boki, opuść do tyłu i w dół, ponownie przenieś je do tej samej ręki.
11. Wykonaj wszystkie ćwiczenia, ale tylko z dwiema piłkami.
12. Wykonuj ćwiczenia w szybkim tempie.
13. Kilka razy z rzędu przenieś piłkę z jednej ręki na drugą.
14. Przenieś dwie piłki z jednej ręki do drugiej w wolnym i szybkim tempie.
15. Przesuwaj piłkę, na przemian unosząc prawą (lewą) nogę, zgiętą w kolanie lub prostą.
16. Pochyl się do przodu, połóż piłkę na podłodze, wyprostuj się, pochyl się do przodu, drugą ręką podnieś piłkę.
17. Ręce rozłożone na boki, każdy trzymający piłkę. Przykucnij, połóż piłki na boku. Odwróć się, weź piłki, wstań.
Ćwiczenia te pomagają rozwijać mięśnie obręczy barkowej, rozwijać uwagę i zręczność.

Ćwiczenia rzucania
I. p.: o. Z. Piłka w jednej ręce.
1. Podrzuć piłkę do góry, złap ją obiema rękami (wykonuje ją jednocześnie 12-15 dzieci); złap prawą ręką; chwyć lewą ręką.
2. Rzuć piłkę na podłogę, klaśnij w dłonie, złap ją obiema rękami.
3. Rzuć piłkę wysoko w górę, pozwól jej uderzyć o podłogę, złap ją obiema rękami; na przemian w prawo i w lewo; złapać po odwróceniu się.
4. Uderz piłką w ścianę, złap ją obiema rękami; Zanim złapiesz piłkę, wskocz na jedną lub obie nogi.
5. Rzuć piłką o ścianę, po odbiciu się od podłogi chwyć ją obiema rękami; jedną ręką na raz.
6. Uderz piłkę w podłogę tak, aby dotknęła ściany i złap ją.
7. Uderz piłkę w podłogę, pozwól jej ponownie dotknąć podłogi i złap ją.
8. Kozłuj piłkę jedną ręką, jak piłkę do koszykówki: w miejscu; przycupnięty; na stojąco; z posuwaniem się do przodu; omijanie obiektów.
Ćwiczenia te rozwijają poczucie piłki, koordynację ruchów, rozwijają zręczność i stanowią pierwszy krok do dalszego opanowania bardziej złożonych gier.

Rzuć i złap
Cel gry. Podrzuć piłkę do góry i złap ją.
Opis gry. Dzieci dzielą się na dwie drużyny i stają w rzędach (naprzeciw siebie) w rozstawie rąk wyciągniętych na boki. Odległość między dziećmi wynosi 1m. Dzieci z tej samej drużyny mają piłkę. Nauczyciel daje sygnał, a dzieci jednocześnie podrzucają przed siebie piłkę, chwytają ją obiema rękami i toczą do partnerów drużyny stojących naprzeciw. Oni z kolei powtarzają zadanie podrzucania, łapania i toczenia piłki. Wygrywa ta drużyna, która poprawnie wykonała zadanie (było mniej piłek spadających, a raczej toczących się).
Techniki metodologiczne. Po pokazaniu ćwiczenia nauczyciel staje pomiędzy zespołami (przy jednej z krawędzi), daje sygnał do rzutów, pomaga łapać piłki, koryguje najczęstsze błędy w rzutach (łatwo trzymać piłkę, ręce trzymać swobodnie, bez wysuwania się) dłonie podczas łapania piłki); daje opcje gry: złap piłkę po klaśnięciu w dłonie; złapać piłkę po obróceniu się itp.

Pośpiesz się, żeby złapać
Cel gry. Rzuć piłkę w określonym kierunku i złap lecącą piłkę.
Opis gry. Gra toczy się w podgrupach stojących w kręgach. W środku każdego okręgu znajduje się kierowca. Dzieci rzucają do siebie piłkę, starając się uniemożliwić kierowcy jej dotknięcie lub złapanie. Jeśli mu się to uda, zajmuje miejsce tego, który rzucił piłkę bezskutecznie. Ostatni idzie na środek koła.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci nie trzymały piłki zbyt długo i nie rzucały jej do tego samego dziecka. Jeśli kierowca nie może złapać piłki przez dłuższy czas, przydzielana jest nowa. Gra może być skomplikowana: wprowadź dwóch kierowców i rzuć dwie piłki.

Od obręczy do obręczy
Cel gry. Popraw umiejętność rzucania piłką do nieruchomego, poziomego celu.
Opis gry. Dzieci stoją pojedynczo w kolumnach. W odległości 1 m od lidera na podłodze leżą blisko siebie trzy obręcze (lub rysowane są trzy koła o średnicy 80-100 cm). Prawą ręką musisz wrzucić piłkę do pierwszej obręczy, aby po odbiciu uderzyła w drugą, a skacząc ponownie, trafiła w trzecią. Dziecko bierze swoją piłkę i podaje ją następnej, a on sam staje po przeciwnej stronie, po czym rzuca piłki do swojej drużyny. Gra toczy się dalej, dopóki wszyscy gracze nie przejdą na przeciwną stronę. Wygrywa ta drużyna, która najszybciej zmieni swoją pozycję, popełniając przy tym najmniej błędów.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel staje z boku zawodników i w razie potrzeby wydaje polecenia: „Rzuć piłkę lekko”, „Odsuń się trochę, aby rzucić” (jeśli piłka nie uderzyła w któryś z obręczy), „Uderz piłkę mocniej na podłodze” (jeśli piłka odbiła się od pierwszych dwóch obręczy, a w trzeciej po prostu się potoczyła). Nauczyciel może ułatwić lub utrudnić grę: rzucić piłkę, gdy obręcze są oddalone od siebie o 50 cm; rzucić piłkę z obu stron; rzucaj dwiema piłkami z obu stron jednocześnie.

Piłka w okręgu
Cel gry. Naucz dzieci toczyć piłkę w określonym kierunku.
Opis gry. Dzieci siedzą na podłodze kucając w kręgu. Kierowca z piłką znajduje się w środku okręgu. Rzuca piłkę kolejno do każdego dziecka lub do tego, którego woła: „Sasza, złap!” Gracz łapie piłkę i odsyła ją, ale jednocześnie musi wykonać pewne zadanie: mieć czas na klaskanie 2-3 razy, podać liczbę ilościową lub porządkową, na przykład kierowca mówi: „Najpierw”, dziecko odpowiada: „Drugi” itp. itp. Możesz nazwać dowolny przedmiot objęty ogólną koncepcją (meble, owoce itp.).
Techniki metodologiczne. Nauczyciel stoi przy kręgu i pilnuje, aby dzieci toczyły piłkę, a nie rzucały nią, i przedstawia nowe opcje gry: przetaczanie się przez jednego gracza, przez dwóch, lewą ręką.

Dojdź do ściany
Cel gry. Popraw umiejętność odpychania piłki podczas toczenia.
Opis gry. Z 6-8 patyków tworzą dwa korytarze o szerokości 30-50 cm, tak aby korytarz sięgał ściany. Powinny być dwa takie korytarze. Grupa jest podzielona na dwa zespoły. Po dwóch z każdej drużyny stoi pod ścianą, reszta siedzi na krzesłach po obu stronach sali. Na sygnał nauczyciela dzieci zaczynają toczyć piłki w stronę ściany. Po rzuceniu piłki gracz siada. Osoba stojąca przy ścianie po dotknięciu piłki o ścianę łapie ją i staje w pozycji wyjściowej do toczenia, a jej miejsce przy ścianie zajmuje kolejna osoba w drużynie. Wygrywa drużyna, która szybko i poprawnie wykonała zadanie.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel spaceruje między korytarzami, mówi im, jak prawidłowo rzucać piłką, zaprasza jedno z dzieci do podania piłce, która wytoczyła się z korytarza, liczy, ile piłek nie dotarło do ściany dla każdej drużyny i monitoruje kolejność które gracze zmieniają.

Złap piłkę
Cel gry. Dogonić toczącą się piłkę.
Opis gry. Z kijów gimnastycznych wykonane są 2 korytarze o szerokości do 30 cm i długości 3-4 m. Dzieci dzielą się na zespoły i ustawiają na początku korytarzy. Pierwszy toczy piłkę, biegnie za nią i próbuje ją złapać, uniemożliwiając jej wytoczenie się z korytarza. Następnie podaje piłkę kolejnemu, staje za formacją lub siada na krześle. Wygrywa drużyna, która nie tylko szybko, ale i poprawnie wykona zadanie.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel stoi na drugim końcu korytarza i nadzoruje prawidłowe wykonanie ćwiczenia: „Nie rzucaj piłki tak mocno, jeśli nie masz czasu jej złapać. Przykryj piłkę dłonią na szczycie łódki. Oferuje nowe zadania: złap toczącą się piłkę po słowach: „Raz-dwa-trzy! Złapać"; złap się na końcu korytarza, na środku, przy fladze.

Rzuć piłkę
Cel gry. Naucz się rzucać piłką do bramki.
Opis gry. Dzieci układają kostki (kręgle, kije gimnastyczne) w prostokąt o szerokości 30-40 cm, bez jednej strony skierowanej w stronę zawodników (w formie bramki). Na podstawie liczby bramek dzieci dzielą się na zespoły. Każdy gracz ma piłkę. W odległości 2-3 m od bramki dziecko wtacza piłkę do prostokątnej bramki. Na koniec rzutu jeden z członków drużyny zbiera wszystkie kule i rozdaje je swoim graczom. Liczy się liczba piłek, które trafiły do ​​bramki. Najdokładniejsza i najszybsza drużyna zostaje ogłoszona zwycięzcą.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel czuwa nad prawidłowym przygotowaniem się do toczenia piłki, podaje piłki, które nie wpadają do prostokąta oraz liczy trafienia piłki do bramki przez każdą drużynę.

Złap odbitą piłkę
Cel gry. Naucz się łapać piłkę po odbiciu się od obiektu.
Opis gry. Gra toczy się w pokoju grupowym lub na korytarzu. Dwa zwykłe stoły przesuwa się wąskim bokiem prostopadle, blisko ściany. Dziecko stoi na krawędzi stołu (z lekko ugiętymi nogami) przy ścianie i toczy piłkę po stole tak, aby odbiła się. Następnie musi szybko złapać piłkę i podać ją znajomemu.
Techniki metodologiczne. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci toczyły piłkę bliżej środka stołu, jednocześnie unosząc rękę nieco nad stół. Pchnięcie piłki podczas toczenia powinno być wystarczająco mocne (podczas huśtania ręka jest cofana i ostrym ruchem wysyłana do przodu, piłka będzie się toczyć z odpowiednią prędkością). Kiedy piłka odbija się, trudno odgadnąć kierunek ruchu, dlatego nauczyciel ostrzega dzieci, aby przygotowały się do złapania piłki i obserwowania jej lotu. Nauczyciel może zaproponować nowe opcje gry: rzucić jedną ręką - złapać drugą ręką; jedno dziecko toczy się, drugie chwyta; roluj lewą ręką.

Piłka w stronę piłki
Cel gry. Doskonalenie umiejętności pchania i łapania piłki.
Opis gry. Dzieci dzielą się na dwie drużyny. Każda drużyna stoi naprzeciw siebie w odległości 4-6 m. Kierowcy mają jaja. Na sygnał nauczyciela: „Start!” - dzieci toczą piłki ku sobie, ale tak, aby się nie zderzyły. Po złapaniu piłki kierowca podaje ją następnemu. Wygrywa drużyna, która popełni najmniej błędów. Gra jest powtarzana 2-3 razy.
Techniki metodologiczne. W tę grę gra się, gdy dzieci nauczą się toczyć dużą piłkę obiema rękami. Grają samodzielnie w grupie lub na boisku i nie są podzieleni na drużyny. Nauczyciel pokazuje, jak się toczyć i wyjaśnia: „Każdy powinien przetoczyć się trochę w prawo, wtedy kulki się nie zderzą” i zmienia grę: rzuć najpierw prawą, potem lewą ręką; dzieci z jednego ogniwa toczą piłkę prawą ręką, a drugie lewą; zwiększyć odległość między linkami.

Uderzyć piłkę
Cel gry. Uderz piłką w ruchomy cel.
Opis gry. Dzieci dzielimy na podgrupy i ustawiamy na placu zabaw w rzędach, tyłem do siebie. Gracze w podgrupach stoją w pewnej odległości z rękami wyciągniętymi na boki. Kierowca z obręczą w rękach stoi na końcu kolejki, wszyscy pozostali grający mają piłkę. Na sygnał nauczyciela ręce prowadzące ruch kierują (toczą) obręcz przed formacją. Obręcz powinna toczyć się w odległości 50-80 cm od dzieci. Gdy tylko obręcz zbliży się do jednego z graczy, musi on dokładnie wrzucić piłkę do obręczy. Na sygnał nauczyciela: „Zbieraj piłki!” - dzieci biorą swoje piłki i wracają na swoje miejsce. Na początku sam nauczyciel wyznacza kierowców spośród tych dzieci, które dobrze toczą obręcz. Zwycięzcą zostaje podgrupa, która ma najwięcej trafień piłką w toczącą się obręcz i najmniejszą liczbę piłek, które spadają.
Techniki metodologiczne. Przed grą nauczycielka uczy wszystkie dzieci rzucania obręczą. Jeżeli obręcz opadnie zanim dotrze do samej krawędzi, nauczyciel mówi: „Pchnij obręcz mocniej!”, „Połóż ją równomiernie na podłodze”. Po ponownym rozegraniu gry możesz wprowadzić komplikację - dwóch kierowców po obu stronach rzuca obręczą, musisz trafić w jedną z obręczy.

Gra w piłkę „Krokodyl”

Gracze podzieleni są na dwie drużyny. Pięciu lub więcej członków każdej drużyny stoi obok siebie w rzędzie. Pomiędzy każdą parą zaciśnięta jest piłka, którą można trzymać tylko plecami i klatką piersiową, ale nie rękami. Zadaniem drużyny jest szybsze dotarcie do celu. Dokładniej, czołgaj się jak krokodyl. Wygrywa drużyna, która dotrze do celu bez upuszczenia piłki.

Gra w piłkę „Ziemniak”

Gracze stoją w kręgu i podają sobie piłkę, uderzając ją. Ten, który nie trafił piłki, siedzi na środku i gra toczy się dalej. Każdy z graczy może, jeśli chce, znokautować siedzących. Aby to zrobić, uderzając piłkę, próbuje nią trafić „przestępców”. Osoba dotknięta piłką zaczyna grać. Osoby siedzące w kręgu również próbują złapać lecącą w ich stronę piłkę. Jeśli któremuś z graczy się to uda, wszyscy „ukarani” wracają do gry, a na ich miejsce zajmuje gracz, który rzucił piłkę.

Gra w piłkę „Piłka nad głową”

Zespoły stoją w rzędzie, tyłem do siebie, stopy rozstawione na szerokość barków. Kapitanowie otrzymują piłki. Na sygnał prowadzącego kapitanowie podają piłkę nad głową zawodnikowi znajdującemu się z tyłu, a tym samym ostatniemu zawodnikowi. Ten ostatni po otrzymaniu piłki musi obiec swoją drużynę, stanąć na czele i ponownie uruchomić łańcuch, ale tym razem celnie kierując ją między nogi członków drużyny. Trzeci po otrzymaniu piłki biegnie do przodu i ponownie podaje piłkę nad głową. Tutaj ważne jest, aby nie tylko szybko zmienić wszystkich graczy, ale także nie pomylić się w sekwencji.

Gra w piłkę „Złap - nie ziewaj!”

Dzieci stoją w kręgu, tyłem do środka. Kierowca, który stoi pośrodku koła, z piłką w rękach, zaczyna liczyć od 1 do 5. Po cyfrze 5 wywołuje imię jednego z graczy i podrzuca piłkę. Zadaniem tego, którego imię zostało wywołane, jest szybkie odwrócenie się i złapanie piłki w locie lub dopiero po jednym uderzeniu w ziemię. Osoba, która trzy razy nie złapie piłki, odpada z gry.

Gra w piłkę „Znajdź piłkę”

Gracze stoją w kręgu, blisko siebie, twarzą do środka koła i trzymają ręce za plecami. Jeden z nich otrzymuje małą piłkę. Dzieci zaczynają podawać sobie piłkę za plecami. Kierowca, który stoi pośrodku koła, musi odgadnąć, który gracz ma piłkę. Zwracając się do jednego lub drugiego dziecka, mówi: „Ręce!” Gracz musi natychmiast wyciągnąć obie ręce do przodu. Kierującym zostaje ten, kto trzyma piłkę w rękach lub ten, kto ją upuścił.

Gra w piłkę „Polowanie na gęsi”

Gracze podzieleni są na 2 drużyny: jedna to gęsi, druga to myśliwi. Rysuje się duży okrąg, za którym stoją „myśliwi”, a w środku „gęsi”.
Na sygnał „myśliwi” starają się uderzyć piłką „gęsi”, które biegnąc po okręgu starają się uniknąć trafienia piłką. „Gęś” dotknięta piłką uważa się za dotkniętą i zostaje wyeliminowana z gry. Kiedy wszystkie „gęsi” zostaną znokautowane, drużyny zamieniają się miejscami.
W grę można grać przez jakiś czas. W tym przypadku wygrywa drużyna, która znokautowała więcej „gęsi” w tym samym czasie.

Gra w piłkę „Znokautowany”

Dwóch „znokautowanych” zawodników stoi po przeciwnych stronach boiska. Reszta dzieci ustawia się w rzędzie na środku kortu, z piłką w rękach, twarzą do „nokautu”.
„Nokaut” rzuca piłką zamachem, próbując dotknąć zawodnika na boisku. Jeśli mu się to uda, gracz zostaje uznany za przegranego i wychodzi poza boisko. Drugi „wyrzut” musi złapać piłkę, teraz jego kolej na rzucenie.
Każdy zawodnik może złapać piłkę w locie, za co otrzymuje dodatkowy punkt. Daje to prawo do powrotu wyeliminowanego zawodnika do gry lub „ratowania życia” w przypadku bezpośredniego trafienia piłką. Jeśli zawodnik chciał złapać piłkę, ale ją upuścił, uważa się go za wyautowanego. Dwóch ostatnich graczy zostaje „nokautowanych” i gra się powtarza.
Piłka powinna być lekka, a uderzenia nie powinny być mocne, aby dzieci nie odczuwały żadnych nieprzyjemnych wrażeń.

Gra „Piłka”
Poproś dzieci, aby utworzyły krąg. Wyjaśnij, że powinni łapać piłkę tylko wtedy, gdy wypowiadasz słowa na określony temat. Najpierw powiedz słowo, a następnie rzuć piłkę.

Gra „Piłka”
Poproś dzieci, aby utworzyły krąg. Gospodarz określa rozmiar (duży lub mały) i rzuca piłkę do gracza. Ten, kto złapał piłkę, musi nazwać zwierzę odpowiedniej wielkości.

Gra „Piłka”
Powiedz zdanie, które kocham... i rzuć piłkę do pierwszego gracza. Łapie piłkę, kończy zdanie...moja matka. Następnie wypowiada początek frazy „Kocham”… i rzuca piłkę następnemu graczowi.

Gra „Wymyśl słowa”
Uczniowie stoją w półkolu. Nauczyciel rzuca piłkę i mówi literę. Uczeń, który złapał piłkę, podaje angielskie słowo rozpoczynające się na tę literę i rzuca piłkę do nauczyciela. Nauczyciel podaje kolejną literę, gra toczy się dalej.

Gra „Kto potrafi liczyć szybciej?”
Grupa jest podzielona na dwa zespoły. Zespoły siadają w kręgu i zaczynają liczyć od jednego do dziesięciu. Pierwszy uczeń rzuca piłkę i mówi: „Jeden”, drugi rzuca ją i mówi: „Dwa”. Starają się to zrobić jak najszybciej. Jeśli piłka spadnie, liczenie zaczyna się od nowa. Nauczyciel może w każdej chwili przerwać grę. Wygrywa drużyna, która zliczy największą liczbę.

Gra „Zwierzęta bawią się piłką”
Dzieci stoją w kręgu. Każde dziecko staje się jakimś zwierzęciem lub ptakiem: myszą, lwem, niedźwiedziem, gołębiem, wroną i tym podobnymi. Prezenter rzuca piłkę wysoko i wykrzykuje imię zwierzęcia lub ptaka. Teraz musisz szybko zareagować i złapać piłkę, zanim dotknie ona podłogi. Dziecko po złapaniu piłki identyfikuje się i pozdrawia językiem swojej postaci. Następnie zwraca piłkę liderowi.

Gra „Kto jest uważny”
Dzieci stoją w kręgu. Prowadzący zaprasza dzieci, aby przyjrzały się temu, co mają na sobie. Następnie prezenter nazywa element garderoby po angielsku i rzuca dziecku piłkę. Jeśli dziecko ma na sobie ten element ubioru, to łapie piłkę, jeśli nie, to jej nie łapie. Wygrywa dziecko, które było uważne i nie popełniło ani jednego błędu.

Gra „Złap piłkę”
Nauczyciel rzuca dzieciom piłkę, pozdrawia je, a dzieci muszą odpowiedzieć po angielsku.

Gra „Magiczna kula”
Prezenter rzuca dziecku piłkę, dzwoni pod numer po angielsku, a ono musi podać numer następujący po podanym.

Gra „Podaj piłkę”
Dzieci podają sobie piłkę i wymieniają po kolei wszystkie dni tygodnia.

Gra w ping-ponga
Dzieci stoją w kręgu, rzucają do siebie piłką i wymieniają słowa z proponowanej kategorii.

Gry i zabawy z piłką dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym

Gry z piłką dla przedszkolaków w wieku 4-5 lat

Podrzuć, złap, nie pozwól upaść

Aby zagrać potrzebujesz: duża piłka.

Dorosły i dziecko stają w parach, rzucają do siebie piłkę i wspólnie wypowiadają słowa: „Rzuć ją, złap, nie pozwól jej upaść. Zatrzymywać się!"

Po słowie „stop” ten, kto ma piłkę, musi ją rzucić na przykład 3-5 razy. Jeśli ją upuści, oznacza to, że przegrał i musi oddać piłkę innemu zawodnikowi. Wygrywa ten, kto upuści piłkę najmniejszą liczbę razy.

Złap piłkę

Potrzebne do gry: piłka.

Dorosły i dziecko stoją w parach i podczas zabawy w liczenie decydują, do kogo rzucić piłkę. Ten, który zostaje kierowcą, mówi: „Raz, dwa, trzy, złap piłkę!” Następnie podrzuca piłkę do góry. Ten, kto złapie piłkę, rozpoczyna grę od nowa.

Doły

Potrzebne do gry: piłka.

Możesz grać gdziekolwiek. Do zabawy na zewnątrz trzeba kopać doły, ale w pomieszczeniach można ustawiać pudełka w odległości 2-3 m od siebie. Dziecko otrzymuje kulki, małe kulki i proszone jest o wrzucanie ich do dołków lub pudełek.

Kamyczki

Potrzebne do gry: kamyki.

Dziecko otrzymuje 2-3 kamyki. Podrzuca je do góry, a dorosły je łapie. Następnie dorosły rzuca nim, a dziecko próbuje go złapać. Kto złapie ich najwięcej, wygrywa.

Uderz maczugą

Potrzebne do gry: małe i duże kulki.

Dziecko bierze małą piłkę (torbę, kostkę itp.). W odległości 2 m umieszcza się tarczę - buławę. Dziecko musi rzucić go od dołu i powalić.

Przez siatkę

Aby zagrać potrzebujesz: piłka i lina.

Lepiej bawić się na świeżym powietrzu. Dziecko i dorosły biorą piłkę i stoją blisko linii boiska. W odległości 2 m od zawodników, powyżej ich wzrostu, rozciągnięta jest lina (wstążka). Dziecko i dorosły rzucają przez nią piłkę na różne sposoby.

Piłka mieszka w domu

Aby zagrać potrzebujesz: kula i okrąg (średnica 1 m).

Dziecko bierze gumową piłkę i staje w okręgu (o średnicy 1 m). Zadaniem dziecka jest uderzenie piłki o podłogę 3-5 razy, nie opuszczając z nią okrągłego domku.

Od domu do domu

Aby zagrać potrzebujesz: piłka i obręcz.

Dorosły i dziecko stoją w parach. Pomiędzy nimi, w odległości 1 m od każdego, znajduje się obręcz (o średnicy 1 m). Dziecko wrzuca piłkę do obręczy, którą dorosły po odbiciu musi złapać. Następnie gracze zamieniają się rolami.

Rzut pierścieniem

Aby zagrać potrzebujesz: rzut pierścieniem

Aby wykonać ćwiczenie, przygotuj wcześniej figurę lub przyklej ją do podstawy. Dziecko proszone jest o stanięcie w obręczy w odległości 1,5-2 m. Musi wziąć pierścienie i rzucić je na patyk lub figurkę.

Dokładny strzelec

Potrzebne do gry: tarcza i kamyki lub torby (kulki).

Dziecko i osoba dorosła stoją na linie i rzucają przedmiotem w tarczę o wymiarach 40x40 cm z odległości 1,5-2 m.

Potrzebne do gry: kamyki lub inne przedmioty do rzucania (kamyki, torby, szyszki, małe kulki lub kulki).

Dziecko proszone jest o rzucanie przedmiotami w dal, do zabawki lub innego przedmiotu znajdującego się w odległości co najmniej 6-7 m.

Regionalne stowarzyszenie metodyczne instruktorów i pedagogów wychowania fizycznego

TEMAT:

"AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA

W PRZEDSZKOLU"

Nauczyciel MKDOU

d/s nr 7 „Świetlik”

Radionova T.N.

Z. Kursawka

Na obecnym etapie rozwoju społeczeństwa zidentyfikowano tendencję do pogarszania się stanu zdrowia dzieci w różnych regionach kraju. Światowa Organizacja Zdrowia definiuje zdrowie jako całkowity dobrostan fizyczny, psychiczny i społeczny danej osoby. Zdrowie dziecka zależy od wielu czynników: biologicznych, środowiskowych, higienicznych, a także od charakteru wpływów pedagogicznych. Do różnych czynników wpływających na zdrowie i wydajność rosnącego organizmu zalicza się aktywność fizyczna.

Aktywność fizyczna– to naturalna potrzeba ruchu, której zaspokojenie jest najważniejszym warunkiem wszechstronnego rozwoju i wychowania dziecka. Tylko aktywność fizyczna mieszcząca się w optymalnym zakresie ma korzystny wpływ na organizm. Zatem przy braku aktywności fizycznej (trybie bezczynności) pojawia się szereg negatywnych konsekwencji dla dziecka: funkcje i struktury wielu narządów, regulacja metabolizmu i energii zostają zakłócone, a odporność organizmu na zmieniające się warunki zewnętrzne maleje. Hiperkinezja (nadmiernie duża aktywność fizyczna) narusza także zasadę optymalnej aktywności fizycznej, co może prowadzić do przeciążenia układu sercowo-naczyniowego i niekorzystnie wpływać na rozwój organizmu dziecka. Dlatego nasze przedszkole zapewnia racjonalny poziom aktywności ruchowej, który osiąga się poprzez poprawę reżimu motorycznego, ponieważ aktywność motoryczna zależy nie tyle od biologicznej potrzeby ruchu dziecka, ale od czynników społecznych: organizacji procesu pedagogicznego, środowiska warunki, wychowanie i szkolenie.

Aktywność fizyczna Przedszkolak powinien być celowy i zgodny ze swoimi doświadczeniami, zainteresowaniami, pragnieniami i możliwościami funkcjonalnymi organizmu, co stanowi podstawę indywidualnego podejścia do każdego dziecka. Dlatego nauczyciele przedszkolni dbają o organizację aktywności ruchowej, jej różnorodność, a także realizację głównych zadań i wymagań co do jej treści. Strona merytoryczna reżimu motorycznego powinna mieć na celu rozwój zdolności umysłowych, duchowych i fizycznych dzieci.

Dlatego przy dystrybucji trybu silnikowego bierzemy pod uwagę:

Zależność aktywności fizycznej od pory roku (najwyższe wskaźniki u dzieci stwierdzono w okresie wiosenno-letnim).

Indywidualne cechy dzieci, ich wiek

Stan zdrowia

Zróżnicowane podejście

Wszystko to pomaga zoptymalizować aktywność motoryczną dzieci.

Tryb motoryczny naszej przedszkolnej placówki oświatowej obejmuje wszystkie dynamiczne działania dzieci, zarówno zorganizowane, jak i samodzielne.

Nasz model motoru dla dzieci składa się z kilku klocków.

1. Wychowanie fizyczne i zajęcia prozdrowotne.

2. Szkolenia.

3. Niezależne badania.

4 . Zajęcia wychowania fizycznego.

5. Zajęcia dodatkowe.

6. Wspólna praca wychowania fizycznego i zdrowia placówek wychowania przedszkolnego i rodzin.

Poranne ćwiczenia, ćwiczenia po drzemce, spacery, wycieczki, zabawy na świeżym powietrzu i ćwiczenia fizyczne w trakcie spaceru pełnią zadania organizacyjne i zdrowotne.

Ćwiczenia fizyczne łagodzą zmęczenie u dzieci i zwiększają ich sprawność umysłową.

Na zajęciach dzieci uczą się, zdobywają niezbędne umiejętności, zdolności i wiedzę.

Tydzień zdrowia, wychowanie fizyczne, festiwale sportowe to aktywny wypoczynek.

Zajęcia zainteresowań rozwijają zdolności motoryczne i kreatywność dzieci.

Indywidualna i zróżnicowana praca ma na celu korygowanie rozwoju fizycznego i motorycznego.

Gimnastyka korekcyjna przeznaczona jest dla dzieci o słabym zdrowiu.

W zależności od celu wszystkie powyższe rodzaje zajęć i ich charakter zmieniają się i są powtarzane w różnych odstępach czasu w ciągu dnia, tygodnia, miesiąca, roku, tworząc prozdrowotny schemat motoryczny przedszkolaków.

Przywiązując szczególną wagę do roli aktywności fizycznej w promowaniu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, ustalamy priorytety w codziennym życiu.

Na pierwszym miejscu: w trybie motorycznym dnia należy wychowanie fizyczne i zajęcia prozdrowotne. Należą do nich dobrze znane rodzaje aktywności fizycznej: poranne ćwiczenia, zabawy na świeżym powietrzu i ćwiczenia fizyczne podczas spacerów, ćwiczenia fizyczne na zajęciach z obciążeniem psychicznym itp.

W celu optymalizacji aktywności ruchowej i hartowania dzieci wprowadzamy do praktyki przedszkolnych placówek oświatowych dodatkowe zajęcia ruchowe, powiązane z kompleksem zajęć hartujących, a także wprowadzamy nietradycyjne formy i sposoby ich realizacji. Do takich zajęć należą: zdrowe bieganie na powietrzu, jogging po ścieżkach masażu w połączeniu z kąpielami powietrznymi, gimnastyka po drzemce, indywidualna praca z dziećmi nad rozwojem ruchów i regulacją aktywności ruchowej dzieci na wieczornym spacerze, wycieczki.

Drugie miejsce: V W trybie motorycznym dzieci zajęcia wychowania fizycznego są główną formą nauczania umiejętności motorycznych i rozwijania optymalnej aktywności ruchowej u dzieci. Zajęcia odbywają się trzy razy w tygodniu w godzinach porannych, dwa na sali i jedno na świeżym powietrzu.

Trzecie miejsce: poświęcona niezależnej aktywności ruchowej, która pojawia się z inicjatywy dzieci. Daje szerokie pole do manifestacji indywidualnych możliwości motorycznych. Samodzielna aktywność jest ważnym źródłem aktywności i samorozwoju dziecka. Jego czas trwania zależy od indywidualnych przejawów aktywności ruchowej dzieci, dlatego wytyczne pedagogiczne dotyczące niezależnej aktywności są budowane z uwzględnieniem poziomu aktywności ruchowej

Oprócz wymienionych rodzajów zajęć wychowania fizycznego, duże znaczenie w naszej placówce wychowania przedszkolnego przywiązuje się do aktywnego wypoczynku, wychowania fizycznego oraz imprez masowych, w których biorą udział dzieci i rodzice. Należą do nich tydzień zdrowia, wypoczynek wychowania fizycznego, festiwale wychowania fizycznego i sportu, gry - konkursy, zawody sportowe.

Reżym motoryczny uczniów obejmuje także dodatkowe zajęcia grupowe (kluby różnego rodzaju ćwiczeń i zabaw ruchowych, sportowych, taniec). Opisane powyżej rodzaje zajęć wychowania fizycznego, uzupełniając się i wzbogacając, łącznie zapewniają każdemu dziecku niezbędną aktywność ruchową przez cały okres jego pobytu w placówce przedszkolnej. Należy pamiętać, że aktywność fizyczna jest optymalna, gdy jej główne parametry (objętość, czas trwania, intensywność) odpowiadają indywidualnym danym rozwoju fizycznego i gotowości motorycznej dzieci, a także gdy jest zgodna z warunkami środowiskowymi (przyrodniczymi, przedmiotowymi, społecznymi, regułami) zapewnione jest naprzemienne napięcie i odpoczynek, stopniowo zwiększając aktywność fizyczną.

WYBÓR GIER

/ KLASA MISTRZOSTWSKA /

„NIETRADYCYJNE

GRY Z PIŁKĄ”

MKDOU D/S nr 7 „Świetlik”

Z. Kursawka

2016

GRA „STOJĄCY – STOP”

Sprzęt:piłka

Zasady gry:

Przed rozpoczęciem gry wybierany jest kierowca za pomocą rymu. Jego funkcją będzie jedynie „wrzucenie” piłki do gry. Wtedy staje się tym samym graczem, co pozostali. Wszyscy uczestnicy gry stoją w kręgu, a kierowca stoi w środku koła. Rzuca piłkę wysoko i głośno krzyczy „Stander - Olya!” ”, wzywając imię któregokolwiek z dzieci. Teraz kierowcą zostaje ten, którego nazwisko zostało wywołane. Stara się jak najszybciej złapać piłkę. A wszystkie inne dzieci uciekają, starając się być jak najdalej od nowego kierowcy. Gdy tylko uda Ci się złapać piłkę, kierowca krzyczy „Stander-stop!” " Następnie wszyscy muszą zatrzymać się na miejscu i odwrócić twarzą do kierowcy.

Kierowca wybiera którekolwiek z dzieci i woła jego imię: „Skończę w Kolii! „Następnie Kola powinien złożyć ręce przed sobą w pierścień. Kierowca musi uderzyć piłkę w tę „obręcz do koszykówki”. Aby ułatwić wejście na ring, kierowca ma prawo podejść bliżej. Aby to zrobić, z wyprzedzeniem, bez rozpoczynania ruchu, ogłasza, ile i jakie kroki chce wykonać.

Etapy dziecięcej gry na świeżym powietrzu z piłką „Stander-Stop” są następujące:

„Prosty” - zwykły krok

„Gigant” - krok jest wykonywany tak szeroko, jak to możliwe.

„Liliput” - krok jest brany na długość stopy, to znaczy pięta drugiej opiera się o palec jednej stopy.

„Parasole” - wykonywane przez skakanie, a w klamrze należy obrócić się o 150-180 stopni.

„Żaba” – skok z pozycji kucznej

Dzieci są zwykle bardziej zainteresowane nazywaniem odległości nie zwykłymi, ale „zabawnymi” krokami. Na przykład może to brzmieć tak: „Przed Kolą są cztery liliputy, dwa giganty i trzy parasole! „Następnie kierowca zaczyna jechać w kierunku Kolyi. Tutaj również obowiązują zasady. Po pierwsze, musisz poruszać się po najkrótszej prostej, a po drugie, musisz wykonać WSZYSTKIE wymienione kroki i tylko te. Zbliżając się do Kolyi, kierowca rzuca piłkę, próbując dostać się na ring z rąk. Jeśli trafisz, Kolya zostanie nowym kierowcą „wrzutowym”, jeśli nie trafisz, sam pojedzie. Ale obowiązki takiego kierowcy są bardzo proste – wystarczy rzucić piłkę i krzyknąć czyjeś imię. Zaletą zabawy na świeżym powietrzu dla dzieci z piłką „Stander-Stop” jest to, że nawet najbardziej niezdarne i niezdarne dziecko nie utknie w roli „wiecznego” kierowcy, jak na przykład w tagu, buffie niewidomego i wiele innych gier.

"SPOTKANIE" Sprzęt:kulki Zasady gry:

Na korcie rysowane są dwie linie w odległości 4-6 m. Zawodnicy dzielą się na równe grupy i stają naprzeciwko siebie za liniami. Na sygnał wszyscy jednocześnie rzucają do siebie piłkami lub piłkami, ale tak, aby się spotkały. Prezenter daje jeden żeton dzieciom, których piłki się spotkały. Wygrywa para z największą liczbą żetonów na koniec gry. Liczba powtórzeń gry ustalana jest indywidualnie. Gra „Spotkanie” Instrukcje do wykonania Teren, na którym toczy się gra, musi być równy. Odległość między graczami należy stopniowo zwiększać. Gra ta wymaga od dzieci dużej uwagi i umiejętności sprawnego rozkładania wysiłków podczas odpychania piłki w zależności od odległości. Należy powiedzieć dzieciom, że im większa odległość toczenia, tym mocniejsze powinno być naciskanie piłki. Opcja 2 Na środku witryny umieszcza się flagę lub inny przedmiot. W odległości 1 m od flagi rysuje się dwie linie po obu stronach, następnie w odległości 1 m tych linii rysuje się drugą parę, a na koniec trzecią parę linii w odległości 1 m sekundy. Gracze dzielą się na równe grupy i stoją naprzeciw siebie za ostatnimi liniami. Na sygnał prowadzącego wszystkie dzieci jednocześnie toczą do siebie piłki (piłki), ale tak, aby koniecznie spotkały się na środku. Gracze, których kule się spotkały, przechodzą do drugiej linii, a następnie do pierwszej. Wygrywają pary, których gracze jako pierwsi dotarli do pierwszej linii.

„BROŃ MIASTO” Sprzęt:piłki, kręgle Zasady gry:

Uczestnicy gry stoją w kręgu w odległości jednego kroku, każdy ma małe kulki. Na środku koła zbudowano miasteczko, czyli kilka kręgli ustawiono w takiej odległości, aby piłka mogła swobodnie przechodzić pomiędzy nimi. Miasta strzegą trzej strażnicy. Gracze stojąc w jednym miejscu kopią piłkę do miasta. Ten, kto tocząc piłkę, przewróci kręgiel, zajmuje miejsce strażnika. Zasady 1. Gracze mogą jedynie toczyć piłkę. 2. Nie możesz podać piłki uderzonej przez obrońcę poza koło; kto nie trafi w piłkę, wypada z gry. 3. Strażnicy, chroniąc miasto, mogą przemieszczać się z jednej strony okręgu na drugą. 4. Obrońca trzyma i uderza piłkę wyłącznie nogą.

"UDERZYĆ W CEL!"

Sprzęt: 3 piłki tenisowe, kartonowe kółko o średnicy 1 m. lub kartonowe pudełko, w środku którego znajdują się otwory o średnicy 15 cm.

Zasady gry:

Koło lub pudełko instaluje się pod kątem do podłogi na stojaku lub słupku. Możesz narysować coś zabawnego na okręgu lub pudełku, na przykład twarz małpy z szeroko otwartymi ustami itp.

Gracze stoją w odległości 3-5 m od celu. Każda osoba ma trzy próby wrzucenia piłki do dołka w kole lub pudełku. Za każde trafienie gracze otrzymują żeton, za który na koniec gry otrzymuje się odpowiednią nagrodę. W razie potrzeby odległość można zmniejszyć.

W grupie dzieci należy zmniejszyć odległość do celu.

Prezentację można także obejrzeć poniżej:

Plik kart gier w piłkę

Piłka na podłodze

Cel gry. Złap piłkę, która odbije się od podłogi.

Opis gry. Dzieci dzielą się na dwie drużyny i stają w rzędach naprzeciw siebie. Dzieci z jednej sekcji każdego zespołu mają piłkę. Uderzają lekko piłką w podłogę, chwytają ją obiema rękami i toczą do partnerów z drużyny stojących w linii przeciwnej.

Techniki metodologiczne. Dorosły jest w miejscu, w którym od razu wszystkich widzi, pomaga łapać piłki, które potoczyły się daleko, przypomina, jak prawidłowo złapać piłkę (trzeba zrobić głęboki kosz z dwóch rąk i mieć czas, aby umieścić go pod piłką w czasie po odbiciu się od podłogi), zarysowuje nowe możliwości (takie same jak w grze „Rzuć i złap”).

Wejdź do okna

Cel gry. Uderz piłką w pionowy cel z bliskiej odległości.

Opis gry. Dzieci dzielą się na 2 drużyny. W każdym zespole nie powinno być więcej niż 5-6 dzieci. Chłopcy stoją w kolumnie, pojedynczo, po obu stronach ścianki gimnastycznej w odległości 1 m. W tej samej odległości rysowana jest linia. Jedna drużyna otrzymuje piłkę. Dzieci z jednej drużyny rzucają piłkę prawą ręką, drugiej drużyny lewą. Osoba stojąca jako pierwsza rzuca piłkę w dolne przęsło ścianki gimnastycznej – „okno” i staje na końcu kolumny. Dziecko stojące jako pierwsze w drużynie przeciwnej łapie ją (lub podnosi z podłogi lub ziemi) i rzuca piłkę w tę samą przestrzeń. Kolejne dzieci rzucają wyżej w niebo itd. Jeśli jedno nie trafi w „okno”, to kolejne dziecko z tej samej drużyny wrzuca piłkę w to samo „okno”. Kiedy piłka dotrze do każdego „okna”, drużyny zamieniają się miejscami: ci, którzy rzucili piłkę lewą ręką, rzucają prawą i odwrotnie. Wygrywa drużyna, która popełni najmniej błędów. Następnie ich miejsce zajmuje kolejna para drużyn.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci podczas rzutu nie zbliżały się do ścianki gimnastycznej na odległość większą niż wymagana.

Opcja. „Piłka w siatce”.

Siatkę do siatkówki rozpina się na boisku na wysokości 110-120 cm. Dzieci również dzielą się na drużyny i stoją po obu stronach siatki. Każde dziecko z drużyny na zmianę wrzuca piłkę do dowolnego pola siatki, a dziecko stojące naprzeciwko ją łapie.

Piłka o ścianę

Cel gry. Rzuć piłką w ścianę, doskonal umiejętność łapania piłki, która odbiła się od ściany.

Opis gry. Dzieci ustawiają się w 2 rzędach i stoją naprzeciwko ściany w odległości 80-100 cm, każde dziecko po kolei rzuca piłkę w ścianę i łapie ją, najpierw obiema rękami, a następnie jedną ręką. Następnie staje za swoją kolumną. Wygrywa ogniwo, które wykona najmniejszą liczbę upuszczeń piłek.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel stojący z boku ogniw podpowiada, jak prawidłowo rzucać i łapać piłkę (nogi powinny być lekko ugięte w kolanach, aby móc szybko cofnąć się w bok i zdążyć złapać piłkę); kontroluje powstawanie dzieci (powinno być takie, aby dzieci nie przeszkadzały sobie nawzajem).

Po wielokrotnej zabawie gra staje się bardziej skomplikowana: jedno dziecko rzuca, drugie w kolumnie łapie itp.; Można łapać siatką, która jest przekazywana drugiemu graczowi, po czym przekazuje siatkę kolejnemu itd.

Wejdź do kręgu

Cel gry. Rzuć piłką w ścianę tak, aby po odbiciu poleciała w pożądanym kierunku; złapać piłkę, która odbije się od podłogi.

Opis gry. Dzieci stoją w 2 rzędach w odległości 50-80 cm od ściany. Na podłodze, 30-40 cm od ściany, znajduje się obręcz (lub narysowany jest okrąg). Wszyscy po kolei rzucają piłką o ścianę tak, aby odbiła się ona od koła. Łapie piłkę i podaje ją następnej, a sam staje na końcu kolumny. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów (trafienia piłki w okrąg).

Techniki metodologiczne. Nauczyciel, będąc po stronie zawodników, monitoruje poprawność rzutów - piłkę należy trzymać lekko - trzema palcami rzuconymi od dołu, lewa (prawa) noga lekko wysunięta do przodu, obie nogi zgięte w miejscu kolana. Jeżeli piłka nie dosięgła obręczy (słaby rzut) lub przekroczyła obręcz (silny rzut), nauczyciel podpowiada: „Rzuć mocniej!”, „Rzuć lekko”, „Rzuć od dołu!”. Pokazuje się, zaznacza najlepsze linki, daje możliwości: jeden rzuca, drugi wkłada obręcz pod piłkę, trzeci łapie odbitą piłkę.

Piłka w okręgu

Cel gry. Popraw umiejętność uderzenia piłką w nieruchomy, poziomy cel.

Opis gry. Dzieci podzielone są na zespoły, z których każdy liczy 5-6 osób. Kolorowe obręcze układane są na podłodze w dowolnej kolejności, po 3-4 sztuki na każdą drużynę. Dzieci stoją przed obręczami w odległości 1,5-2 m. Na sygnał nauczyciela jako pierwsze rzucają piłkę tak, aby uderzyła w okrąg (obręcz). Każde dziecko wykonuje dwa rzuty w dowolne koło lub nauczyciel sugeruje określoną sekwencję: uderz w czerwone, niebieskie, żółte itp. Wygrywa ta drużyna, która trafi we wszystkie kolorowe kółka.

Techniki metodologiczne. Dzieci mogą rzucać w dowolny sposób, ale nauczyciel musi wyjaśnić, że rzucanie od dołu jest skuteczniejsze, a piłkę należy trzymać swobodnie.

W grę można grać piłką z piór (lotką) lub małą gumową piłką.

Opcja. „Przez linę do obręczy”.

Gra toczy się w taki sam sposób, jak poprzednia, tyle że odbywa się na boisku. Linę przeciąga się pomiędzy dwoma słupkami na wysokości 1 20-130 cm. Po jednej stronie miejsca za liną rysuje się okrąg o średnicy 1 m, przed liną rysuje się linię w odległości 50-70 cm. Dzieci na zmianę rzucają piłkę (lotkę) przez linę, próbując dostać się do koła. Możesz podzielić dzieci na kilka zespołów. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej uderzeń piłki w okręgu.

Nie uderzaj piłki

Cel gry. Rozwijaj zręczność i koordynację ruchów u dzieci operując dwoma przedmiotami.

Opis gry. Dzieci podzielone są na zespoły. Każda drużyna ma obręcz i piłkę. Musisz mocno uderzyć piłką w podłogę (lub podrzucić ją tak, aby jak najdłużej odbijała się od podłogi). W tym momencie gracz kilkakrotnie macha obręczą (jak wahadłem) pod piłką, aż piłka przestanie się odbijać. Następnie piłka i obręcz są przekazywane kolejnej osobie w drużynie. Zwycięzcą zostaje drużyna, która ściśle przestrzega warunków gry.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel staje przed zawodnikami, twarzą do nich, zauważa typowe błędy: „Nie machaj zbyt mocno obręczą!”, Zmienia zadanie: wykonaj kilka ruchów obręczą - w lewo, w prawo, od siebie, do siebie; wykonaj określoną liczbę ruchów obręczą; poruszaj obręczą tak, aby jak najszybciej uderzyć piłkę; przy dowolnej próbie podnieś odbijającą się piłkę i złap ją wolną ręką; podrzucaj i odbijaj piłkę po okręgu (nie za pomocą obręczy) tyle razy, ile to możliwe, nie upuszczając jej na podłogę; zrób to samo z lewą ręką.

Uderz i złap

Cel gry. Rzuć piłką do poziomego celu i złap ją.

Opis gry. Grupa dzieci dzieli się na zespoły. Wszyscy ustawiają się jeden po drugim w kolumnie. Przed każdą drużyną narysowane są kwadraty na podłodze (ziemi) w bliskiej odległości od siebie. Na sygnał nauczyciela pierwsza osoba z każdej drużyny podbiega do kwadratów i próbuje wbić piłkę w kwadrat i ją złapać. Ruch przypomina wbijanie kołków. Następnie piłka zostaje przekazana następnemu graczowi. Możesz uderzyć piłkę lewą ręką, złapać ją prawą i odwrotnie. Lub uderz i złap tą samą ręką.

Piłka pod górę

Cel gry. Rzuć piłkę na pochyłą zjeżdżalnię i złap ją rękami.

Opis gry. Dzieci stoją w kręgu (7-8 osób) w rozstawie rąk wyciągniętych na boki. Mogą być 2-3 takie kręgi. Na środku koła znajduje się zjeżdżalnia (sześcian z deską gimnastyczną).

Dziecko, stojąc dwa kroki od podstawy zjeżdżalni, toczy piłkę w górę zjeżdżalni z taką siłą, aby gracz po drugiej stronie koła mógł ją chwycić rękami i podać po okręgu w lewą stronę. Następnie wszyscy robią krok w lewo, pozostałe dzieci kontynuują zabawę. Wygrywa ta drużyna, która wykona zadanie szybciej i jak najmniej razy piłka uderzy w podłogę.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel kontroluje poczynania zawodników, wprowadza nowe możliwości gry: podanie piłki w prawą stronę; grać w kolumnie; rzuć piłkę lewą ręką z bliskiej odległości.

Piłka pod górę 2

Cel gry. Rzuć piłkę na dwóch slajdach.

Opis gry. Dzieci podzielone są na dwie drużyny, każda przeciwko własnej zjeżdżalni w odległości 2-3 m. Zjeżdżalnie są połączone ze sobą u góry. Każdy z pierwszych czterech członków drużyny ma piłkę. Na sygnał „Start!” Kierowca pierwszej drużyny staje przed zjeżdżalnią w odległości 1 m i toczy piłkę tak, aby uderzyła w przeciwną zjeżdżalnię i stoczyła się po niej. Daje to drużynie dwa punkty. Jeżeli piłka nie dotrze do drugiej skoczni, drużyna otrzymuje jeden punkt. Następnie kierowca drugiej drużyny rzuca piłkę itd. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel stoi po stronie zawodników, monitoruje terminową zmianę zawodników, na głos liczy liczbę punktów dla każdej drużyny, proponuje opcje gry: rzuć piłkę z taką siłą, aby nie dotknęła drugiego ślizgu, złap ją w locie, zapobiegając jego upadkowi; rzuć i złap piłkę lewą ręką; wszyscy rzucają jednocześnie dwiema piłkami (prawą i lewą ręką).

Piłka pod górę pod ścianę ze wzgórza

Cel gry. Popraw umiejętność toczenia piłki po pochyłej zjeżdżalni i odbijania jej od ściany.

Opis gry. Zespoły dzieci ustawiają się przed dwiema zjeżdżalniami, oddalonymi od siebie o 1,5-2 m. Od ściany do zjeżdżalni jest 20-30 cm, piłkę należy podtoczyć w górę zjeżdżalni z dowolnej odległości, ale tak, aby po pokonaniu zjeżdżalni uderzyła w ścianę. W tym przypadku drużyna otrzymuje punkt. Dziecko bierze piłkę i podaje ją kolejnej osobie w drużynie. Jeżeli piłka nie dotrze do zjeżdżalni i ściany lub po uderzeniu w ścianę nie dotrze do zjeżdżalni, to również zostaje przekazana innemu zawodnikowi, ale w tym przypadku drużyna nie otrzymuje punktu. Wygrywa drużyna, która wykona zadanie dokładniej i zdobędzie maksymalną liczbę punktów.

Techniki metodyczne. Nauczyciel obserwuje poczynania dzieci, komentuje i doradza w sprawie najczęściej popełnianych błędów. Jeśli więc piłka nie wróciła na wzgórze, nie dotarła do ściany, nauczyciel mówi: „Rzuć piłkę mocniej. Zbliż się, aby rzucić”. Jeśli piłka uderzy w ścianę i przeleci nad zjeżdżalnią, nauczyciel mówi: „Nie tocz piłki za mocno. Odsuń się trochę, żeby rzucić.

Grając ponownie, możesz nieco skomplikować zadanie: jeden rzuca, drugi łapie; rzucić dwie piłki na raz; roluj lewą ręką

Wrzuć piłkę do obręczy

Cel gry. Za pomocą deski (tektury, sklejki) wrzuć piłkę do obręczy.

Opis gry. Dzieci dzielimy na kilka podgrup. Na podłodze leży taka sama liczba obręczy. Na krawędzi obręczy umieszcza się tablicę (tekturę), jedną stroną dotykającą podłogi. Okazuje się, że to mała zjeżdżalnia. Podgrupy dzieci ustawiają się w kolumnach naprzeciwko slajdów. Każdy ma piłkę tenisową. Na sygnał kierowcy toczą piłkę, próbując dostać się do obręczy. W tym przypadku zespół otrzymuje trzy punkty. Jeśli piłka dotrze do obręczy, ale się potoczy, drużyna otrzymuje tylko jeden punkt; jeśli nie trafi, żaden punkt nie zostanie przyznany. Następnie każde dziecko toczy piłkę w dogodnym dla niego rytmie. (Piłka, która trafi w obręcz, pozostaje tam do końca gry, aby ułatwić zdobywanie punktów.)

Techniki metodologiczne. Nauczyciel obserwuje zabawę dzieci i doradza, jak dokładnie wtoczyć piłkę do obręczy. W przypadku dzieci, które mają słabą umiejętność toczenia, możesz uprościć zadanie: przeturlaj się z bliskiej odległości. Dla tych, którzy pewnie wykonają zadanie, zwiększ dystans, dodając odpowiednio liczbę punktów przy uderzeniu w obręcz. Grając ponownie, możesz poprosić dzieci z każdej podgrupy, aby w tym samym czasie rzuciły piłką, po uprzednim umieszczeniu wystarczającej liczby desek na obręczy. Możesz też przetoczyć go tak, aby przeleciał nad obręczą, nie uderzając w nią. Lub wrzuć piłkę do umieszczonej pionowo obręczy (obręcz trzyma dziecko).

Bilard z piłką

Cel gry. Zapoznaj dzieci z toczeniem piłki w zamkniętej przestrzeni, zwracając uwagę na celność uderzenia.

Opis gry. Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach równoległych do siebie. W linii dzieci stoją w odstępach jednego kroku. Na oczach dzieci z kostek lub kijów gimnastycznych układa się na podłodze ściany bilardowe o wymiarach 2x1m. W rogach pozostawiono szczeliny o szerokości 10 cm - kieszenie.

Dziecko bierze piłkę i z dowolnej odległości i z dowolnej strony, zaczynając od planszy, toczy piłkę tak, aby uderzyła w róg - kieszeń - i wyskakuje ze stołu bilardowego. Jeśli trafi w kieszeń od bliższej strony, drużyna otrzymuje jeden punkt, jeśli trafienie nastąpiło z dalszej strony, wówczas drużyna otrzymuje trzy punkty. Jeśli piłka pozostanie w bilardzie, zostaje przekazana zawodnikowi drugiej drużyny. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel zwraca uwagę na poprawność rzutów (płynnie tocz piłkę z ręki, tak aby nie skakać, palcami jakby wskazywały kierunek do bramki).

Cel gry. Popraw swoje umiejętności obsługi piłki podczas toczenia się pod górę.

Opis gry. Kolumny dzieci ustawiają się przed 2-4 zjeżdżalniami w odległości 1 m. Każdy ma piłkę. Na sygnał nauczyciela (machanie flagą) kierowcy na siłę toczą piłkę z dołu do góry na zjeżdżalnię tak, aby wyleciała jak najdalej w powietrzu. Flaga (kostka) jest umieszczana w miejscu, w którym wyląduje piłka. Dziecko bierze swoją piłkę i staje obok zjeżdżalni, nie przeszkadzając innym toczącym piłkę. Jeśli miejsce lądowania piłki następnego gracza jest dalej, flaga jest przesuwana do tego znaku; jeśli jest bliżej, flaga nie jest cofana. Wygrywa drużyna, której flaga znajduje się dalej od wzgórza.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel stojąc z boku dzieci sprawdza przestrzeganie zasad gry i udziela konkretnych rad: „Wzmocnij zamach” – gdy piłka leci daleko; urozmaica grę: rzuć piłką tak, aby uderzyła w obręcz (pudełko) na podłodze (w tym przypadku drużyna otrzymuje 3 punkty, bezcelowy rzut jest wart 1 punkt).

Strzał piłką

Cel gry. Wzmocnij umiejętność toczenia do siebie piłki.

Opis gry. Dzieci dzieli się na podgrupy i siada na podłodze w kręgu w odległości ramion rozciągniętych na boki. W każdym okręgu znajduje się jedna kula. Musisz wziąć go trzema palcami (kciukiem, wskazującym i środkowym), mocno nacisnąć i puścić po podłodze - „strzel”. Wszystkie palce powinny jednocześnie i równomiernie naciskać piłkę. Zawodnik, do którego wysłano piłkę, stara się ją złapać i w ten sam sposób przekazać kolejnemu. Zwycięzcą zostaje podgrupa, której „strzały” piłką dotarły do ​​celu.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel przechodzi od koła do koła, pokazuje, jak poprawnie wykonać zadanie, wprowadza nowe możliwości gry: wykonaj zadanie w innym ustawieniu – kto będzie dalej toczył piłkę (w pozycji stojącej); jeden „strzela” piłką, drugi ją łapie, nie pozwalając jej dotknąć podłogi; „wystrzel” piłkę nad siebie i złap ją obiema rękami.

Pogoń za piłką

Cel gry. Szybko wysyłaj i odbieraj kulki celuloidowe bez ich upuszczania.

Opis gry. Dzieci stoją w dwóch kręgach (dwa zespoły). Nauczyciel rozdaje kolorowe kulki celuloidowe 3-4 dzieciom stojącym w różnych miejscach koła. Na sygnał „Złap piłkę!” dzieci zaczynają szybko podawać sobie piłki. Jeśli jedno dziecko ma dwie piłki na raz, zostaje wyeliminowane z gry. Po powtórzeniu zabawy 3-4 razy dziecko bawi się wszystkimi razem. Najpierw gra się dwoma piłkami. Wygrywa drużyna, która ściśle przestrzega zasad gry.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel monitoruje poprawność podania piłki (można podać piłkę przed siebie, za plecami, ale nie można podać jej przez jednego lub kilku zawodników ani oddalić się). Nauczyciel pilnuje, aby dzieci nie trzymały piłek, zauważa tych, którzy są zręczni, uważni i bystrzy, i wprowadza nowe możliwości: zabawę w kucaniu; w kolumnach pojedynczo; siedzenie na ławkach; na podłodze; na kolanach; nadawaj tylko jedną ręką, a odbieraj drugą.

Podaj pilke

Cel gry. Podawaj piłkę z ręki do ręki podczas ruchu, poprawiaj koordynację ruchów podczas ucieczki od przedmiotów.

Opis gry. Dzieci są podzielone na jednostki i ustawione w kolumnach jedna po drugiej. Przed każdą kolumną w odległości 3-4 m ustawia się dowolny przedmiot: krzesło, dużą piłkę, buzdygan, sześcian itp. Pierwszy biegnie z piłką, obiega obiekt, podaje piłkę do następny w swojej kolumnie i stoi za wszystkimi. W przypadku zgubienia piłki dziecko wraca, podnosi ją i biegnie z miejsca, w którym upadła. Łącze, które wyprzedzi inne, zgodnie z warunkami gry, wygrywa.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci przestrzegały zasad gry: nie wychodź wcześniej na spotkanie z graczem, staraj się nie dotykać przedmiotu, nie podawaj piłki i nie przechodź do kolumn z jednej strony. Jeśli dzieci często popełniają powyższe błędy, nauczyciel może przerwać grę i ponownie wyjaśnić zasady.

Zabawa może przebiegać w innej wersji: obiec krzesło, położyć na nim piłkę, a wracając do swojej kolumny, dotknąć ręki kolejnego zawodnika, który biegnąc dookoła krzesła, bierze piłkę i podaje innemu, itp.; podbiegnij do krzesła, połóż na nim piłkę, biegaj wokół krzesła, zdmuchnij ją z krzesła i podaj następnemu graczowi.

Rzuć i złap

Cel gry. Podrzuć piłkę do góry i złap ją.

Opis gry. Dzieci dzielą się na dwie drużyny i stają w rzędach (naprzeciw siebie) w rozstawie rąk wyciągniętych na boki. Odległość między dziećmi wynosi 1m. Dzieci z tej samej drużyny mają piłkę. Nauczyciel daje sygnał, a dzieci jednocześnie podrzucają przed siebie piłkę, chwytają ją obiema rękami i toczą do partnerów drużyny stojących naprzeciw. Oni z kolei powtarzają zadanie podrzucania, łapania i toczenia piłki. Wygrywa ta drużyna, która poprawnie wykonała zadanie (było mniej piłek spadających, a raczej toczących się).

Techniki metodologiczne. Po pokazaniu ćwiczenia nauczyciel staje pomiędzy zespołami (przy jednej z krawędzi), daje sygnał do rzutów, pomaga łapać piłki, koryguje najczęstsze błędy w rzutach (łatwo trzymać piłkę, ręce trzymać swobodnie, bez wysuwania się) dłonie podczas łapania piłki); daje opcje gry: złap piłkę po klaśnięciu w dłonie; złapać piłkę po obróceniu się itp.

Pośpiesz się, żeby złapać

Cel gry. Rzuć piłkę w określonym kierunku i złap lecącą piłkę.

Opis gry. Gra toczy się w podgrupach stojących w kręgach. W środku każdego okręgu znajduje się kierowca. Dzieci rzucają do siebie piłkę, starając się uniemożliwić kierowcy jej dotknięcie lub złapanie. Jeśli mu się to uda, zajmuje miejsce tego, który rzucił piłkę bezskutecznie. Ostatni idzie na środek koła.

Techniki metodyczne. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci nie trzymały piłki zbyt długo i nie rzucały jej do tego samego dziecka. Jeśli kierowca nie może złapać piłki przez dłuższy czas, przydzielana jest nowa. Gra może być skomplikowana: wprowadź dwóch kierowców i rzuć dwie piłki.

Od obręczy do obręczy

Cel gry. Popraw umiejętność rzucania piłką do nieruchomego, poziomego celu.

Opis gry. Dzieci stoją pojedynczo w kolumnach. W odległości 1 m od lidera na podłodze leżą blisko siebie trzy obręcze (lub rysowane są trzy koła o średnicy 80-100 cm). Prawą ręką musisz wrzucić piłkę do pierwszej obręczy, aby po odbiciu uderzyła w drugą, a skacząc ponownie, trafiła w trzecią. Dziecko bierze swoją piłkę i podaje ją następnej, a on sam staje po przeciwnej stronie, po czym rzuca piłki do swojej drużyny. Gra toczy się dalej, dopóki wszyscy gracze nie przejdą na przeciwną stronę. Wygrywa ta drużyna, która najszybciej zmieni swoją pozycję, popełniając przy tym najmniej błędów.

Techniki metodyczne. Nauczyciel staje z boku zawodników i w razie potrzeby wydaje polecenia: „Rzuć piłkę lekko”, „Odsuń się trochę, aby rzucić” (jeśli piłka nie uderzyła w któryś z obręczy), „Uderz piłkę mocniej na podłodze” (jeśli piłka odbiła się od pierwszych dwóch obręczy, a w trzeciej po prostu się potoczyła). Nauczyciel może ułatwić lub utrudnić grę: rzucić piłkę, gdy obręcze są oddalone od siebie o 50 cm; rzucić piłkę z obu stron; rzucaj dwiema piłkami z obu stron jednocześnie.

Piłka w okręgu

Cel gry. Naucz dzieci toczyć piłkę w określonym kierunku.

Opis gry. Dzieci siedzą na podłodze kucając w kręgu. Kierowca z piłką znajduje się w środku okręgu. Rzuca piłkę kolejno do każdego dziecka lub do tego, którego woła: „Sasza, złap!” Gracz łapie piłkę i odsyła ją, ale jednocześnie musi wykonać pewne zadanie: mieć czas na klaskanie 2-3 razy, podać liczbę ilościową lub porządkową, na przykład kierowca mówi: „Najpierw”, dziecko odpowiada: „Drugi” itp. itp. Możesz nazwać dowolny przedmiot objęty ogólną koncepcją (meble, owoce itp.).

Techniki metodologiczne. Nauczyciel stoi przy kręgu i pilnuje, aby dzieci toczyły piłkę, a nie rzucały nią, i przedstawia nowe opcje gry: przetaczanie się przez jednego gracza, przez dwóch, lewą ręką.

Dojdź do ściany

Cel gry. Popraw umiejętność odpychania piłki podczas toczenia.

Opis gry. Z 6-8 patyków tworzą dwa korytarze o szerokości 30-50 cm, tak aby korytarz sięgał ściany. Powinny być dwa takie korytarze. Grupa jest podzielona na dwa zespoły. Po dwóch z każdej drużyny stoi pod ścianą, reszta siedzi na krzesłach po obu stronach sali. Na sygnał nauczyciela dzieci zaczynają toczyć piłki w stronę ściany. Po rzuceniu piłki gracz siada. Osoba stojąca przy ścianie po dotknięciu piłki o ścianę łapie ją i staje w pozycji wyjściowej do toczenia, a jej miejsce przy ścianie zajmuje kolejna osoba w drużynie. Wygrywa drużyna, która szybko i poprawnie wykonała zadanie.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel spaceruje między korytarzami, mówi im, jak prawidłowo rzucać piłką, zaprasza jedno z dzieci do podania piłce, która wytoczyła się z korytarza, liczy, ile piłek nie dotarło do ściany dla każdej drużyny i monitoruje kolejność które gracze zmieniają.

Złap piłkę

Cel gry. Dogonić toczącą się piłkę.

Opis gry. Z kijów gimnastycznych wykonane są 2 korytarze o szerokości do 30 cm i długości 3-4 m. Dzieci dzielą się na zespoły i ustawiają na początku korytarzy. Pierwszy toczy piłkę, biegnie za nią i próbuje ją złapać, uniemożliwiając jej wytoczenie się z korytarza. Następnie podaje piłkę kolejnemu, staje za formacją lub siada na krześle. Wygrywa drużyna, która nie tylko szybko, ale i poprawnie wykona zadanie.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel stoi na drugim końcu korytarza i nadzoruje prawidłowe wykonanie ćwiczenia: „Nie rzucaj piłki tak mocno, jeśli nie masz czasu jej złapać. Przykryj piłkę dłonią na szczycie łódki. Oferuje nowe zadania: złap toczącą się piłkę po słowach: „Raz-dwa-trzy! Złapać"; złap się na końcu korytarza, na środku, przy fladze.

Rzuć piłkę

Cel gry. Naucz się rzucać piłką do bramki.

Opis gry. Dzieci układają kostki (kręgle, kije gimnastyczne) w prostokąt o szerokości 30-40 cm, bez jednej strony skierowanej w stronę zawodników (w formie bramki). Na podstawie liczby bramek dzieci dzielą się na zespoły. Każdy gracz ma piłkę. W odległości 2-3 m od bramki dziecko wtacza piłkę do prostokątnej bramki. Na koniec rzutu jeden z członków drużyny zbiera wszystkie kule i rozdaje je swoim graczom. Liczy się liczba piłek, które trafiły do ​​bramki. Najdokładniejsza i najszybsza drużyna zostaje ogłoszona zwycięzcą.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel czuwa nad prawidłowym przygotowaniem się do toczenia piłki, podaje piłki, które nie wpadają do prostokąta oraz liczy trafienia piłki do bramki przez każdą drużynę.

Złap odbitą piłkę

Cel gry. Naucz się łapać piłkę po odbiciu się od obiektu.

Opis gry. Gra toczy się w pokoju grupowym lub na korytarzu. Dwa zwykłe stoły przesuwa się wąskim bokiem prostopadle, blisko ściany. Dziecko stoi na krawędzi stołu (z lekko ugiętymi nogami) przy ścianie i toczy piłkę po stole tak, aby odbiła się. Następnie musi szybko złapać piłkę i podać ją znajomemu.

Techniki metodologiczne. Nauczyciel pilnuje, aby dzieci toczyły piłkę bliżej środka stołu, jednocześnie unosząc rękę nieco nad stół. Pchnięcie piłki podczas toczenia powinno być wystarczająco mocne (podczas huśtania ręka jest cofana i ostrym ruchem wysyłana do przodu, piłka będzie się toczyć z odpowiednią prędkością). Kiedy piłka odbija się, trudno odgadnąć kierunek ruchu, dlatego nauczyciel ostrzega dzieci, aby przygotowały się do złapania piłki i obserwowania jej lotu. Nauczyciel może zaproponować nowe opcje gry: rzucić jedną ręką - złapać drugą ręką; jedno dziecko toczy się, drugie chwyta; roluj lewą ręką.

Piłka w stronę piłki

Cel gry. Doskonalenie umiejętności pchania i łapania piłki.

Opis gry. Dzieci dzielą się na dwie drużyny. Każda drużyna stoi naprzeciw siebie w odległości 4-6 m. Kierowcy mają jaja. Na sygnał nauczyciela: „Start!” - dzieci toczą piłki ku sobie, ale tak, aby się nie zderzyły. Po złapaniu piłki kierowca podaje ją następnemu. Wygrywa drużyna, która popełni najmniej błędów. Gra jest powtarzana 2-3 razy.

Techniki metodologiczne. W tę grę gra się, gdy dzieci nauczą się toczyć dużą piłkę obiema rękami. Grają samodzielnie w grupie lub na boisku i nie są podzieleni na drużyny. Nauczyciel pokazuje, jak się toczyć i wyjaśnia: „Każdy powinien przetoczyć się trochę w prawo, wtedy kulki się nie zderzą” i zmienia grę: rzuć najpierw prawą, potem lewą ręką; dzieci z jednego ogniwa toczą piłkę prawą ręką, a drugie lewą; zwiększyć odległość między linkami.

Uderzyć piłkę

Cel gry. Uderz piłką w ruchomy cel.

Opis gry. Dzieci dzielimy na podgrupy i ustawiamy na placu zabaw w rzędach, tyłem do siebie. Gracze w podgrupach stoją w pewnej odległości z rękami wyciągniętymi na boki. Kierowca z obręczą w rękach stoi na końcu kolejki, wszyscy pozostali grający mają piłkę. Na sygnał nauczyciela ręce prowadzące ruch kierują (toczą) obręcz przed formacją. Obręcz powinna toczyć się w odległości 50-80 cm od dzieci. Gdy tylko obręcz zbliży się do jednego z graczy, musi on dokładnie wrzucić piłkę do obręczy. Na sygnał nauczyciela: „Zbieraj piłki!” - dzieci biorą swoje piłki i wracają na swoje miejsce. Na początku sam nauczyciel wyznacza kierowców spośród tych dzieci, które dobrze toczą obręcz. Zwycięzcą zostaje podgrupa, która ma najwięcej trafień piłką w toczącą się obręcz i najmniejszą liczbę piłek, które spadają.

Techniki metodologiczne. Przed grą nauczycielka uczy wszystkie dzieci rzucania obręczą. Jeżeli obręcz opadnie zanim dotrze do samej krawędzi, nauczyciel mówi: „Pchnij obręcz mocniej!”, „Połóż ją równomiernie na podłodze”. Po ponownym rozegraniu gry możesz wprowadzić komplikację - dwóch kierowców po obu stronach rzuca obręczą, musisz trafić w jedną z obręczy.