Cel: utrwalenie słownika na ten temat, sposoby tworzenia rzeczowników w liczbie mnogiej ze zdrobnieniem; liczby współrzędnych z rzeczownikami; ; rozwijać logiczne myślenie; pielęgnuj szacunek dla swojego ciała.
Słownik:głowa, tułów, nogi, ramiona; tył głowy, twarz, uszy, włosy; oczy, nos, czoło, usta, brwi, rzęsy, podbródek, policzki, szyja; klatka piersiowa, brzuch, plecy, ramię (ręka), noga (udo, kolano, stopa, pięta, palce).
Ekwipunek: flanelowa, lalka klauna, wycięte obrazki ("Zbierz pietruszkę"), fabuła, bal.
Przebieg lekcji
Dzieci siedzą w półokręgu na dywanie. Na podłodze (flanelgrafie) rozrzucone są części klauna.
Nauczyciel-defektolog (U.-D.). Chłopaki, ktoś spieszył się na naszą lekcję, pobiegł, złapał się czegoś i rozsypał. Jak myślisz, kto to jest? (Błazen.) Kim jest klaun? (Człowiek, lalka.) Musimy to zebrać. W jakie części włamał się nasz klaun?
Defektolog najpierw pokazuje i nazywa części ciała, potem zadaje pytania, dzieci odpowiadają.
- Z jakich części składa się tors?
- Jakie są części nóg?
- Z jakich części wykonane są dłonie?
- Co masz na głowie?
U.-D. Ty i ja nazywaliśmy dorosłe części ciała, a nasz klaun ma wszystko, co małe, zabawkę - ręce, nogi ...
Gra „Powiedz to uprzejmie”.
Gra „Co zniknęło?”
Nauczyciel zakrywa część ciała zabawki, dzieci odpowiadają, że zniknęła.
Gra „Dokończ zdanie”.
- Człowiek potrzebuje rąk do ...
- Człowiek potrzebuje nóg, aby ...
- Osoba potrzebuje oczu, aby ...
- Osoba potrzebuje uszu, aby ...
Gra w piłkę „A co człowiek ma dwa…”
Gra dydaktyczna „Co artysta zapomniał narysować?”
Nauczyciel-defektolog proponuje nazwać części ciała zwierzęcia. Czego artysta zapomniał narysować na oferowanych obrazach? (Niedźwiedź bez łapy, zając bez ucha, wilk bez pyska, żyrafa bez szyi, koń bez głowy, jeleń bez rogów, żuraw bez nogi.)
Wychowanie fizyczne z „Wesołym człowieczkiem”.
Nauczyciel-defektolog pokazuje działania, dzieci wykonują je razem z nim.
Tupiemy nogami
Klaszczemy w dłonie
Kiwamy głowami
Podnosimy ręce
Opuszczamy ręce
Potem się kręcimy.
Tupiemy nogami:
Od góry do góry.
Klaszczemy w dłonie:
Klaś-klaś-klaśnięcie.
Otworzymy ręce
I pobiegnijmy dookoła
Kiwamy głowami.
Kucamy z tobą
A my wskoczymy na miejsce
Pożegnajmy się z tobą.
Czytanie i dyskusja fragmentu wiersza K. Czukowskiego „Moidodyr”.
O, ty obrzydliwa, o ty, brudna, nieumyta świnio...
U.-D. Chłopaki, jak myślisz, o kim są te wersety? (O niechlujnym, brudnym.) Co musisz zrobić, aby być czystym? (Odpowiedzi dzieci.) Czego jeszcze potrzebuje Twoje ciało, aby być silnym i zdrowym? (Odpowiedzi dzieci.)
Opracowanie propozycji linii fabularnej „Codzienna rutyna”.
1. Budzik dał sygnał - wstawaj.
2. I jak zwykle wykonuj ćwiczenia fizyczne.
Bez obaw - pod zimny prysznic!
4. Uczesz włosy i ubierz się!
5. Nie twórz zmartwień dla innych -
Zrób własne łóżko.
6. Cóż, czas zjeść śniadanie.
Nie wolno nam głodować rano!
7. Teraz zarówno wesoły, jak i wesoły,
Możesz iść do szkoły.
Zadanie edukacyjne „Zrób postać pietruszki”.
Konieczne jest skomponowanie figury pietruszki i nazwanie z jakich geometrycznych kształtów składa się jego ciało. (Koperty z zadaniami są rozdawane dzieciom.)
D. Kopyłowa
Cel:
1. Kontynuuj naukę wyraźnego wymawiania słów o strukturze sylabicznej typu 8, gdy używasz rzeczowników w formie biernika.
2. Rozwijaj uwagę wzrokową.
Ekwipunek: zdjęcia fabularne.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda pokazuje zdjęcia przedstawiające ludzi różnych zawodów i zawodów, którym brakuje konkretnych przedmiotów. Wyjaśnia nazwy zawodów i pyta dziecko: „Co artysta zapomniał narysować?”
Logopeda: Dziecko:
Igła krawiecka.
Nożyczki fryzjerskie.
Wskaźnik do nauczyciela.
Wędka dla wędkarza.
Laski perkusisty.
Ćwiczenie „FORMUJ NOWE SŁOWA”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa o strukturze sylabicznej typu 8 podczas tworzenia rzeczowników z różnymi sufiksami.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda zachęca dziecko do zmiany słów według wzoru:
a) z przyrostkiem - INC-.
Logopeda: Dziecko:
Koraliki to koralik.
Pył to drobinka kurzu
Rosa - kropla rosy
Śmieci to drobinka.
Puch to puch.
Herbata to liść herbaty.
Piasek to ziarnko piasku.
b) z sufiksem - SIC -.
Mądry facet jest mądry.
Joker to żartowniś.
Narciarz - narciarz.
Fashionistka - Fashionistka
Biegacz - Biegacz.
Minx to minx.
Ćwiczenie „NAZWAĆ POTRAWY”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa 8. typu struktury sylabicznej.
2. Ćwiczenie słowotwórstwa rzeczowników z użyciem różnych sufiksów.
Ekwipunek: zdjęcia tematyczne.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda pokazuje obrazki dziecka i oferuje odpowiedzi na pytania:
Logopeda: Dziecko:
Jak nazywają się naczynia, w których przechowywana jest sól? Solniczka.
Z czego robi się herbatę? W czajniczku.
W czym jest mydło? W mydelniczce.
Skąd pochodzi zupa? Z wazy.
Z jakiej zupy się jada? Z talerza.
Jak nazywa się duża łyżka z otworami? Cedzidło.
Ćwiczenie „ZADZWOŃ INNYM SŁOWEM”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa o strukturze sylabicznej typu 8 podczas używania synonimów.
2. Aby stworzyć holistyczne postrzeganie tematu.
3. Rozwiń i aktywuj słownictwo.
Ekwipunek: zdjęcia tematyczne, pocięte na dwie części.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda dzieli wycięte obrazki: jedną część zatrzymuje dla siebie, drugą oddaje dziecku. Pokazanie połowy obrazka i nazwanie słowa zachęca dziecko do odnalezienia drugiej części, złożenia obrazka i innego nazwania przedstawionego na nim przedmiotu.
Logopeda: Dziecko:
Polana to trawnik.
Rękawiczki - rękawiczki.
Stara kobieta jest babcią.
Stary człowiek jest dziadkiem.
ABC - alfabet.
Ćwiczenie „BIURO REFERENCYJNE”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa o strukturze sylabicznej typu 8.
2. Rozwiń i zintensyfikuj słownictwo.
Ekwipunek: zdjęcia fabularne.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda wyjaśnia dziecku, czym jest „help desk”. Następnie kładzie wszystkie obrazki przed dzieckiem i zadaje pytania. Dziecko znajduje żądany obrazek i odpowiada na pytanie.
Logopeda: Dziecko:
Gdzie są tkane tkaniny? W fabryce.
Gdzie jest pieczony chleb? W piekarni.
Gdzie leczeni są pacjenci? W szpitalu.
Gdzie kupujesz gazety? W kiosku.
Gdzie są sprzedawane leki? W aptece.
Gdzie jest mielona mąka? W młynie.
Gdzie są robione ubrania? W atelier.
Gdzie są sprzedawane i produkowane okulary? W optyce.
Ćwiczenie „SŁUCHAJ I ODPOWIEDZ”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa 8. typu struktury sylabicznej.
2. Rozwijaj uwagę słuchową i pamięć.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda zaprasza dziecko do słuchania zdań i odpowiadania na pytania.
Po styczniu gorączka lutowa.
Burza śnieżna i zamiecie śnieżne dzień po dniu.
W jakim miesiącu często zdarzają się zamiecie śnieżne i burze śnieżne? W lutym.
Kwiecień - stopił się śnieg
Unosząca się z lodem rzeka jest pełna.
W którym miesiącu stopił się śnieg? W kwietniu.
Listopad - błoto pośniegowe i deszcz
Nie oczekuj więcej ciepła.
W jakim miesiącu nie spodziewają się ciepła? W listopadzie.
Grudzień kończy rok.
Zima pokryła rzeki lodem.
W którym miesiącu zamarzają rzeki? W grudniu.
styczeń - na dworze mroźno,
Drzewa w śnieżnym srebrze.
W którym miesiącu jest mroźno na dworze? W styczniu.
Jakie są drzewa? W kolorze srebrnym.
Co jest w srebrze? Drzewa.
Rękawiczki Varyi zniknęły na bulwarze.
Varya wróciła wieczorem z bulwaru
I znalazła w kieszeni rękawiczki Varvary.
Czego brakuje Varyi? Rękawice.
Skąd wrócił Varya? Od bulwaru.
Gdzie znalazłeś barbarzyńskie rękawiczki? W kieszeni.
Kto znalazł rękawiczki? Barbarze.
Natalia Kopotienko
Gra dydaktyczna"Co pomieszany artysta
Gra powoduje ogromny zainteresowanie: Kolorowy design, śmieszne zdjęcia. Zachęca do aktywności mowy, refleksji, wypowiedzi. Łagodzi uczucie sztywności, napięcia. Przezwycięża się nieśmiałość, rozwija się inicjatywa.
Cel gry: Aby wzbogacić i utrwalić słownictwo dzieci; rozwijać u dzieci uwagę, logiczne myślenie, spójną mowę, kreatywność, wyobraźnię, pomysłowość, poczucie humoru; pielęgnować miłość do czytania.
Zasady: Zaproś dzieci do nauki pracy, nazwij bohaterów; ustal, co jest niepoprawnie pokazane na obrazku, uzasadnij swój wybór.
Powiązane publikacje:
Ostatnio odwiedziłem wystawę, która mnie zachwyciła i zachwyciła. Pokazywał prace jedynego artysty na świecie.
Gra dydaktyczna „Co narysował artysta?” Gra dydaktyczna „Co narysował artysta”. Cel: rozwijanie percepcji artystycznej i estetycznej dzieci. Zadania: Edukacyjne: ucz dzieci.
Streszczenie GCD dla rozwoju społecznego i komunikacyjnego „Artysta i bajka” Zadania edukacyjne: 1. zapoznanie się z obrazem V.M. Vasnetsova „Alyonushka”; 2. Zapoznanie się z emocjonalnymi cechami koloru i nim.
Streszczenie lekcji na temat aktywności w ramach koła „Młody Artysta” Temat: „Portret Baby - Jagi” „Wiek dzieci: 6 lat.
Konsultacje dla rodziców „Każde dziecko jest artystą” Konsultacje dla rodziców „Każde dziecko jest artystą” (Osobliwości rysowania dla dzieci poniżej 3 roku życia) Rysowanie na początku życia rozwija wizję i umiejętności.
Zorganizowane zajęcia edukacyjne z dziećmi w wieku 6-7 lat „Artysta dużo nam opowiedział”„Artysta dużo nam opowiedział”. Grupa o orientacji ogólnorozwojowej od 6 do 7 lat. Wychowawca: Nasonova Zinaida Ivanovna ..
18.03.2014 W warunkach życia na terytorium Syberii problemy rozwojowe Kultura fizyczna i utrzymanie zdrowy sposóbżycie jest szczególnie istotne. Znaczenie.
Nadeszło lato - radosny czas! Chciałabym odpocząć, pobawić się, zaopatrzyć się w energię słońca! A najważniejszą rzeczą jest dawanie dzieciom pozytywnych rzeczy! 1 czerwca.
Cel:
1. Kontynuuj naukę wyraźnego wymawiania słów o strukturze sylabicznej typu 8, gdy używasz rzeczowników w formie biernika.
2. Rozwijaj uwagę wzrokową.
Ekwipunek: zdjęcia fabularne.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda pokazuje zdjęcia przedstawiające ludzi różnych zawodów i zawodów, którym brakuje konkretnych przedmiotów. Wyjaśnia nazwy zawodów i pyta dziecko: „Co artysta zapomniał narysować?”
Logopeda: Dziecko:
Igła krawiecka.
Nożyczki fryzjerskie.
Wskaźnik do nauczyciela.
Wędka dla wędkarza.
Laski perkusisty.
Ćwiczenie „FORMUJ NOWE SŁOWA”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa o strukturze sylabicznej typu 8 podczas tworzenia rzeczowników z różnymi sufiksami.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda zachęca dziecko do zmiany słów według wzoru:
a) z przyrostkiem - INC-.
Logopeda: Dziecko:
Koraliki to koralik.
Pył to drobinka kurzu
Rosa - kropla rosy
Śmieci to drobinka.
Puch to puch.
Herbata to liść herbaty.
Piasek to ziarnko piasku.
b) z sufiksem - SIC -.
Mądry facet jest mądry.
Joker to żartowniś.
Narciarz - narciarz.
Fashionistka - Fashionistka
Biegacz - Biegacz.
Minx to minx.
Ćwiczenie „NAZWAĆ POTRAWY”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa 8. typu struktury sylabicznej.
2. Ćwiczenie słowotwórstwa rzeczowników z użyciem różnych sufiksów.
Ekwipunek: zdjęcia tematyczne.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda pokazuje obrazki dziecka i oferuje odpowiedzi na pytania:
Logopeda: Dziecko:
Jak nazywają się naczynia, w których przechowywana jest sól? Solniczka.
Z czego robi się herbatę? W czajniczku.
W czym jest mydło? W mydelniczce.
Skąd pochodzi zupa? Z wazy.
Z jakiej zupy się jada? Z talerza.
Jak nazywa się duża łyżka z otworami? Cedzidło.
Ćwiczenie „ZADZWOŃ INNYM SŁOWEM”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa o strukturze sylabicznej typu 8 podczas używania synonimów.
2. Aby stworzyć holistyczne postrzeganie tematu.
3. Rozwiń i aktywuj słownictwo.
Ekwipunek: zdjęcia tematyczne, pocięte na dwie części.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda dzieli wycięte obrazki: jedną część zatrzymuje dla siebie, drugą oddaje dziecku. Pokazanie połowy obrazka i nazwanie słowa zachęca dziecko do odnalezienia drugiej części, złożenia obrazka i innego nazwania przedstawionego na nim przedmiotu.
Logopeda: Dziecko:
Polana to trawnik.
Rękawiczki - rękawiczki.
Stara kobieta jest babcią.
Stary człowiek jest dziadkiem.
ABC - alfabet.
Ćwiczenie „BIURO REFERENCYJNE”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa o strukturze sylabicznej typu 8.
2. Rozwiń i zintensyfikuj słownictwo.
Ekwipunek: zdjęcia fabularne.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda wyjaśnia dziecku, czym jest „help desk”. Następnie kładzie wszystkie obrazki przed dzieckiem i zadaje pytania. Dziecko znajduje żądany obrazek i odpowiada na pytanie.
Logopeda: Dziecko:
Gdzie są tkane tkaniny? W fabryce.
Gdzie jest pieczony chleb? W piekarni.
Gdzie leczeni są pacjenci? W szpitalu.
Gdzie kupujesz gazety? W kiosku.
Gdzie są sprzedawane leki? W aptece.
Gdzie jest mielona mąka? W młynie.
Gdzie są robione ubrania? W atelier.
Gdzie są sprzedawane i produkowane okulary? W optyce.
Ćwiczenie „SŁUCHAJ I ODPOWIEDZ”.
Cel:
1. Naucz się wyraźnie wymawiać słowa 8. typu struktury sylabicznej.
2. Rozwijaj uwagę słuchową i pamięć.
Przebieg ćwiczenia gry.
Logopeda zaprasza dziecko do słuchania zdań i odpowiadania na pytania.
Po styczniu gorączka lutowa.
Burza śnieżna i zamiecie śnieżne dzień po dniu.
W jakim miesiącu często zdarzają się zamiecie śnieżne i burze śnieżne? W lutym.
Kwiecień - stopił się śnieg
Unosząca się z lodem rzeka jest pełna.
W którym miesiącu stopił się śnieg? W kwietniu.
Listopad - błoto pośniegowe i deszcz
Nie oczekuj więcej ciepła.
W jakim miesiącu nie spodziewają się ciepła? W listopadzie.
Grudzień kończy rok.
Zima pokryła rzeki lodem.
W którym miesiącu zamarzają rzeki? W grudniu.
styczeń - na dworze mroźno,
Drzewa w śnieżnym srebrze.
W którym miesiącu jest mroźno na dworze? W styczniu.
Jakie są drzewa? W kolorze srebrnym.
Co jest w srebrze? Drzewa.
Rękawiczki Varyi zniknęły na bulwarze.
Varya wróciła wieczorem z bulwaru
I znalazła w kieszeni rękawiczki Varvary.
Czego brakuje Varyi? Rękawice.
Skąd wrócił Varya? Od bulwaru.
Gdzie znalazłeś barbarzyńskie rękawiczki? W kieszeni.
Kto znalazł rękawiczki? Barbarze.
